围手术知识集中教学在外护教学中的尝试

为提高围手术知识的教学效果，进行不同教学方法的对照，９４级２个护士班采用非集中教学法，９５级２个护士班运用集中教学法。结果表明：９５级的教学达村度明显高于９４级，说明围手术知识集中教学有较大的优势。

肺癌患者手术知识认知需求与围手术期焦虑程度的相关性研究

目的：探讨肺癌患者手术相关知识认知需求与围手术期焦虑程度的相关性。方法采用自设的手术知识认知需求调查问卷及焦虑自评量表（ SAS）对我院胸心外科112例肺癌手术患者进行调查。结果肺癌手术患者相关知识认知总体处于较高的水平，76.58％的患者各条目的认知需求率＞80％；T1～T3的SAS总分均值为（47.82＆#177;9.32）分， T176.78％、T2100％、T363.39％患者的SAS评分≥50分，为轻度-重度焦虑状态；相关知识认知需求与围手术期焦虑程度呈显著性正相关（ P＜0.01或P＜0.05）。结论肺癌患者手术相关知识认知需求与围手术期焦虑程度呈显著性正相关，应在今后的围手术期护理中针对患者的认知需求，探讨行之有效的护理措施，帮助患者建立有效的知识体系，做到知、信、行，使患者其处于手术治疗的最佳状态。

情境代入式的床旁体验护理模式对子宫肌瘤手术患者手术配合依从性及手术知识掌握程度的影响研究

目的探讨情境代入式的床旁体验护理模式对子宫肌瘤手术患者手术配合依从性及手术知识掌握程度的影响。方法以临沂市中医医院2019年1月至2021年1月期间妇科收治的80例子宫肌瘤手术患者为研究对象,按照两组基础资料具有匹配性的原则平均分为对照组和试验组,对照组40例患者围术期进行常规护理干预,试验组40例患者在此基础上进行情境代入式的床旁体验护理。结果入院时,两组患者焦虑、抑郁评分对比组间差异无统计学意义(P>0.05);试验组患者术前1 d和术后2 d的焦虑、抑郁评分明显低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组患者手术方面知识掌握程度评分对比组间差异均无统计学意义(P>0.05),干预后试验组患者疾病基本知识、术前准备知识、手术流程和风险知识以及术后护理知识掌握程度评分均明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者手术配合依从性良好率明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对子宫肌瘤手术患者进行情境代入式的床旁体验护理,可有效减轻患者围术期不良情绪,提高患者手术知识掌握程度和手术配合依从性。

护士观看泌尿外科手术对手术相关知识的掌握情况评价

目的评价护士观看泌尿外科手术后对手术相关知识的掌握情况。方法2008年1月—2009年3月,组织18名护士于手术室观看泌尿外科常见10项手术100例次。观看手术前后对18名护士手术知识的掌握情况进行调查评分。结果观看10项手术前后,18名护士掌握手术相关知识的差异有统计学意义(P<0.001)。护士观看泌尿外科手术后提高了手术相关知识的掌握程度。结论采取护士观看手术的方式,使其直观具体了解手术过程,能提高护士对手术相关知识的掌握程度;提高术科护士健康宣教的能力;手术知识的掌握有助于医护间的协调沟通。同时为专科知识的深层次掌握提供了新的途径,开辟了一条实践跨越式专业培训之路。

手术患者术前对麻醉知识了解及需求的调查分析

目的探讨择期手术患者术前对手术麻醉知识的了解和需求的意愿,为手术室针对性的进行术前访视工作提供依据。方法向160例择期手术患者发放自行设计的问卷调查表,以了解患者对手术麻醉知识的认知需求。结果大部分患者缺乏相应的手术麻醉知识,不同的患者对术前健康知识需求的内容意愿及宣教方式上有统计学意义,P<0.05。结论 75%的患者希望得到全面的手术麻醉知识,根据患者自身的特点,有针对性的在术前访视中增加了与麻醉相关的宣教知识,使患者在术前对手术麻醉有充分的了解,可有效减轻患者术前焦虑,有利于成功实施手术及术后康复。

智能化自我教育系统在直肠癌手术患者中的应用效果

目的探讨智能化自我教育系统在直肠癌手术患者中的应用效果。方法选取2021年2月至2023年2月浙江大学医学院附属邵逸夫医院收治的100例直肠癌患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组采用常规教育方法,观察组采用智能化自我教育系统干预方法,两组患者均持续干预至患者出院。比较两组患者手术相关知识掌握情况、焦虑水平、生理指标、疼痛水平、睡眠状况、生活质量以及满意度。结果观察组手术相关知识的掌握情况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后状态-特质焦虑问卷(STAI)评分、心率、收缩压水平、视觉模拟评分法(VAS)评分、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后健康调查简表(SF-36)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论智能化自我教育系统可加深直肠癌手术患者对手术相关知识的了解,有效改善患者焦虑心理,减少生命体征波动,还能减轻患者疼痛,提升患者睡眠质量和生活质量,利于术后康复,故患者满意度更高。

术前访谈在介入手术患者中的应用评价

目的评价开展术前访谈在介入手术患者中的应用价值。方法纳入符合研究标准的介入手术患者246 例,观察组患者采取术前访谈的方式进行术前宣教,对照组采取常规的术前宣教方法,比较两组患者对介入手术相关知识的知晓情况。采用自制的介入病房护士专科知识摸底考核问卷对科室17 名护士进行专科知识摸底调查及培训后的考核,比较培训前后护士对专科知识的掌握情况。结果两组患者对介入相关知识的知晓情况差异有统计学意义(术前的相关注意事项χ^2=16.814,P<0.001;术后的相关注意事项χ^2=13.624,P<0.001;术后的相关饮食知识χ^2=23.111,P<0.001)。培训前后护士的介入手术相关知识的考核平均分从66.65 分提高到75.12 分。结论实施术前访谈的宣教方式的患者观察组,无论是患者对介入相关知识知晓率,还是对科室总体满意度,都明显优于患者对照组;根据访谈表内容对介入病房护士进行介入手术相关知识的培训,可全面提高护士的介入专科知识水平。

妇科腹腔镜手术的围术期护理

近年来，妇科腹腔镜微创手术已为越来越多的患者及家属所接受，其具有创伤小、出血少、疼痛轻、瘢痕小、术后恢复快、住院时间短等优点。而良好的围术期护理是手术成功的关键，是患者安全顺利康复的保障[1]。因此，护理人员必须具备高度的责任心和过硬的护理技术，熟练掌握腹腔镜手术知识要点，认真完善术前、术后的各项护理工作。现将我院妇产科2011年1月-2013年6月应用腹腔镜治疗98例妇科疾病患者的围术期护理方法介绍如下。

心理护理联合知识宣教在子宫全切术中的应用

目的探究心理护理+知识宣教在子宫全切术中的应用。方法选取2017年2月—2018年2月于我院进行腹腔镜下子宫全切术的患者120例,随机分为术前宣教组、联合组各60例,两组患者均进行常规护理,同时,术前宣教组予以知识宣教,联合组予以心理护理联合知识宣教,观察两组患者护理前后HAMD、HAMA评分变化情况、自我护理能力变化情况、生活质量,观察两组患者住院时间、护理质量评分及患者家属满意情况。结果护理后联合组患者HAMD、HAMA评分均低于术前宣教组(P<0.05)。护理干预后联合组患者自我护理能力、生活质量、护理质量评分高于术前宣教组(P<0.05)。联合组患者平均住院时间低于术前宣教组(P<0.05)。联合组患者家属总满意率显著高于术前宣教组(P<0.05)。结论使用心理护理+知识宣教对行腹腔镜下子宫全切术患者进行干预,能够提升患者自我护理能力及生活质量。

集中示教式外护动物手术实验

目的:为进一步改善外护手术实验的教学效果.方法:开展集中示教式外护动物手术实验.结果:促进了外护专业学生对手术护理知识和技能的理解和掌握.结论:集中示教式外护动物手术实验是手术护理知识和技能教学的一项切实可行的重要手段.

思维导图干预对子宫肌瘤微创手术患者围术期常识知晓率的影响

目的研究思维导图干预对子宫肌瘤微创手术患者围手术期常识知晓率的影响。方法选取2019年6月至2021年7月行子宫肌瘤微创手术的106例患者作为研究对象,并采用随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组53例。在住院期间,对照组、研究组的干预方案分别为常规护理干预、常规护理+思维导图干预,评估2组的围手术期知识知晓率、自护能力,并进行干预前后及组间对比,同时对比术后并发症发生率。结果干预后,与对照组相比,研究组的疾病、手术流程、手术风险、术前及术后注意事项知晓率更高(χ^(2)=5.267、9.396、11.042、6.290,P<0.05);护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识评分也更高(t=6.415、6.192、9.893、10.146,P<0.05);术后并发症发生率更低(χ^(2)=4.867,P<0.05)。结论在子宫肌瘤微创手术患者中采用思维导图干预,能有效提高患者对围手术期常识知晓率和自护能力,降低术后并发症发生率。

心脏介入手术整体护理干预观察分析

心脏介入手术属于临床常见内科手术类型,很多患者对手术相关知识不了解,会出现担忧、紧张等心理,易合并负性情绪。在患者就诊治疗过程中,根据其实际情况,不断对临床护理工作方法进行优化,可强化患者对手术相关情况的了解程度,从而更加从容地面对诊疗活动。本研究选取2016年5月至2017年4月86例心脏介入手术患者,对其护理干预方法进行分析,并对临床护理干预效果进行对比。

视频健康教育结合放松训练对肝穿刺活检患者相关知识掌握及应激状态的影响

目的探讨视频健康教育结合放松训练对肝穿刺活检患者相关知识掌握情况、应激状态的影响。方法选取2018年9月至2020年8月于无锡市第五人民医院接受肝穿刺活检检查的肝占位性病变患者106例作为研究对象,依据随机数字表法将其分为两组,其中对照组(53例)在肝穿刺活检前接受常规健康教育,研究组(53例)接受视频健康教育及放松训练干预。评估两组患者对手术相关知识掌握程度,并监测围术期两组患者血压、心率变化,评估焦虑程度。结果入院当日两组患者焦虑自评量表(SAS)评分、血压、心率差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后研究组患者肝穿刺活检相关知识掌握情况明显优于对照组(92.45%vs.73.58%),术前0.5 h、术后0.5 h研究组SAS评分较入院当日明显降低,且低于同期对照组(均P<0.05);术前0.5 h、术中及术后0.5 h研究组患者血压及心率均明显低于同期对照组水平(均P<0.05)。结论视频健康教育结合放松训练可有效提升肝穿刺活检患者对手术相关知识掌握程度,有效减轻其围术期心理及躯体应激反应程度,对保证手术顺利进行有着重要积极作用。

鼻内窥镜手术前后护理体会

鼻内窥镜手术是近年来兴起并发展的一种利用光学内窥镜治疗鼻窦相关疾病的外科手术方法,其术野清楚,减少术后死角,观察全面,能较彻底地清除鼻腔病变。及时正确的围术期护理对提高手术成功率、减少并发症、降低复发率起着至关重要的作用。1心理护理针对患者术前有可能出现的对手术恐惧、焦虑心理,进行心理疏导,与患者交流沟通,通俗易懂地介绍手术相关知识、

循证护理在颅内动脉瘤介入栓塞术患者中的应用

颅内动脉瘤是神经外科常见病,是指颅内动脉血管局部的异常瘤样突起,临床表现为突然头痛、意识障碍、恶心、呕吐、颈部强直等,严重因动脉瘤破裂出血威胁生命。介入栓塞术是治疗颅内动脉瘤的有效方法,虽具有创伤小、术中出血量少、术后康复快等优点,但患者受病痛折磨和缺乏介入手术知识,围术期易产生焦虑、恐惧、悲观、抑郁等不良心理。

针对性护理干预对结肠息肉电灼术患者手术相关知识掌握情况及效果的影响

目的 探讨针对性护理干预对结肠息肉电灼术患者手术相关知识掌握情况及效果的影响. 方法 2013年3月—2014年11月选取72例接受结肠息肉电灼术的患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,各36例,分别给予常规护理和在此基础上给予针对性护理干预. 并对两组患者的手术相关知识及进镜时间、术中及术后的腹痛、腹胀程度等情况进行比较. 结果 观察组麻醉知识、结肠息肉电灼术的认知、围术期预防保健、手术注意事项等手术相关知识掌握度评分高于对照组[（3. 31 ± 0. 37） vs（1. 01 ± 0. 42）,（3. 68 ± 0. 51） vs（1. 69 ± 0. 46）,（3. 58 ± 0. 32） vs（1. 70 ± 0. 44）, （3.75 ±0.40）vs（1.53 ±0.46）分],差异均有统计学意义（t值分别为13. 792,16. 572,21. 920,28. 704;P＆lt;0.01）. 观察组进镜时间短于对照组[（10.09 ±3.78）vs（15.98 ±4.09）min],差异有统计学意义（t=7. 439,P〈0. 01）. 观察组术中及术后1 h腹痛及腹胀程度均低于对照组,差异有统计学意义（Z=5. 826~6. 514,P〈0. 01）. 结论 针对性护理可显著提升结肠息肉患者对手术相关知识的掌握程度,有助于手术的顺利进行,提高手术效果,值得临床推广和应用.

护士观看手术对掌握手术相关知识的影响

目的探讨护士观看手术对掌握手术相关知识(以下简称手术知识)的影响。方法自行设计问卷,对外科护士观看手术前后掌握手术知识情况作评分对比。结果观看手术前后差异有显著性意义(P≤0．05)。结论护士观看手术直观具体,感性认识深刻,为专业知识的掌握提供了新的途径,提高了护理内涵质量。