互动电视(iTV)与手机互动电视的社交发展

互动电视的发展越来越迅速,未来发展方向是结合手机互动电视的发展。本文概述互动电视和手机互动电视的特点,利用电视的共享性以及社交性和互动手机的智能化来进行设计手机与互动电视的连接社交发展,对未来手机作为遥控器以及分享中转和社交平台发展的探讨。

基于手机互动平台的高职房屋建筑学课程信息化教学改革的研究——以蓝墨云班课手机互动平台为例

现代信息技术飞速发展,传统课堂教学正面临着重大的变革。随着中国信息化教育2.0时代的到来,信息化的教学方式如雨后春笋,广泛地应用于基础教育、高等教育中。文章便是在这样的教育改革背景下,进行了信息化教学的研究,并尝试以蓝墨云班课手机互动平台为教学互动的载体,进行高职房屋建筑学课程信息化教学方式的探索。

手机互动管理模式在糖尿病俱乐部教育的应用效果

目的探索基于手机的互动管理模式在糖尿病俱乐部教育的应用效果,以期为临床提供参考。方法 2014年1-6月,采用便利抽样法在德清县人民医院举办的糖尿病俱乐部中选取86例2型糖尿病患者为研究对象,采用抛硬币法将其分为观察组和对照组,每组43例。观察组患者给予短信或电话互动式管理教育、常规健康教育,而对照组患者仅给予常规健康教育。干预6个月,比较两组患者的糖尿病相关知识掌握情况及实验室检查[如空腹血糖浓度(fasting blood glucose,FBG)、餐后2h血糖浓度(postprandial blood glucose,PBG)、糖化血红蛋白浓度(glycosylated hemoglobin,HbA1c)等]结果。结果经过6个月干预后,两组患者糖尿病相关知识评分均明显升高,与干预前相比,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患者糖尿病相关知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者FBG、PBG、HbA1c检测结果明显降低,与干预前比较,差异均有统计学意义(均P<0.05),且观察组患者的检测结果明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在糖尿病俱乐部教育中应用手机互动管理模式有利于提高患者对糖尿病的认知水平,提高患者自我控制能力。

论手机互动软件在思政课中的应用——以“马克思主义基本原理”课为例

在社会信息化深入发展的大背景下,"互联网+"的浪潮已悄然来袭,大数据成为经济社会发展必不可少的部分,思想政治理论课程改革创新是提升高校思政课教育信息化的有力推手。以手机"微助教"软件在马克思主义基本原理课程教学中的运用为例,说明手机引入课堂的必要性,并通过后台数据的采集,分析其应用的效果,基于"微助教"手机互动软件课堂应用状况分析,解决在实际课堂中的教学痛点,提高思想政治理论课的教学时效性,丰富课程教学方法理论,打造优良的思想政治理论课的教学体系。

基于创新扩散理论的手机互动广告接纳影响因素研究

随着移动互联网的发展,手机互动广告越来越频繁地使用在移动互联网营销活动中。文章以创新扩散理论为基础,构建了概念模型,提出了理论假设,通过问卷调查和结构模型等数学分析方法,验证了假设,全面系统地找出了手机互动广告接纳的影响因素,研究发现感知有用性、感知易用性、娱乐性、使用意愿、利益性、互动性和相容性等因素对手机互动广告使用意愿和使用行为有较大的影响。

基于手机互动终端的学习行为分析

学习数据分析已成为改进教学最重要的助力之一。本文主要采用个案分析法,对学习者在学习中使用手机互动终端产生的大量数据进行分析,挖掘数据中隐含的学习者的学习习惯、活动偏好和师生间的互动等重要信息。研究结果表明:学习者更偏好在白天的空闲时间和晚饭后进行学习,混合教学模式能让学习者更充分地利用课余时间;学习者对测试活动的参与度最高,作业(小组任务)活动参与度最低;手机终端为师生提供了互动,增进了师生感情。学习数据分析对学习者学习行为有着积极的推动作用,本文的研究结论可为教师的精准教学提供参考。

1:1数字化环境下课堂教学互动的研究与实践——以四川大学手机互动系统“爱课堂”应用为例

移动通信技术的发展和以智能手机为代表的自带设备的普及为1:1数字化学习的有效开展提供了有力的技术支撑,本文从四川大学手机互动系统的建设和应用出发,介绍手机互动APP"爱课堂"的系统组成和功能特征,并阐述了1:1数学化环境下课堂教学互动的普遍应用模式和典型应用案例。

移动媒体互动广告发展现状与策略探析——以手机互动广告为例

凭借个性化、便携性和交互性等天然优势,移动媒体受到了越来越多广告主的关注。本文从手机互动广告的定义出发,分析其相较于传统互动广告及网络互动广告的更高效的信息反馈渠道、更突出的跨媒介互动能力、更个性的定向传播等优势,剖析了当前手机互动广告内容缺乏新意、互动形式单一等问题,探讨了手机互动广告在广告创意表现、媒体投放、效果评估等方面的传播策略,以期推动手机互动广告能够向着良性方向发展。

探讨手机课堂互动平台在物理学中的应用

随着高新技术的飞速发展和移动网络的普及,就当前影响在校大学生学习的诸多因素之一-玩手机现象展开探讨。文章就几个方面分析老师如何能够利用手机学习软件平台帮助学生正确合理使用手机以提高物理的学习效率,以及对存在的问题研讨并取得了阶段性成果等。这对于提高物理学课堂的教学效率及学生的综合能力有一定的参考意义.

利用移动互联技术开展深度互动的大学物理课程教学改革与实践

大学物理是高等学校所有理工类专业必修的公共基础课,面向学生人数众多。为了节约教学资源,多数高校通常进行大班授课,在此背景下,大学物理课程教学基本以教师讲授为主,课堂和课后难以开展有效的深度互动,难以实现基于学情及时反馈的持续改进。本文针对该问题,将手机互动教学引入大学物理课程教学,通过同伴教学、即测即评和话题讨论等形式多样的教学实践,探索了OBE教学理念在大班教学中的实践路径。

应用手机APP进行健康减重互动管理的随访实践

目的探讨采用手机APP服务平台进行减重人群互动管理与随访的可行性,为临床实践提供依据。方法选取我中心进行体检并做健康减重管理的志愿者60例,男30例,女30例,年龄26~64岁,平均年龄(46.2±10.6)岁。随机分为两组,两组均30例且性别比例均衡。两组均以极低碳水化合物饮食搭配运动的方法进行减重3个月,其中一组辅以手机APP进行互动随访管理(APP组),另一组辅以门诊常规随访(门诊组),随访时间为9个月。对两组减重依从性、减重效果进行对比性分析。停止减重干预6个月后,再次对两组减重反弹程度进行比较。结果与门诊组比较,手机APP减重管理模式,极大的提高了客户的依从性,体检客户的自我减重管理能力明显提高;经过健康减重3个月后,两组体重指数(BMI)、脂肪肝、血脂、血糖、血压、受控衰减参数(CAP)等各项指标较初次体检时均有不同程度的提高,APP组减重效果优于门诊组(P<0.05)。停止自我管理6个月后,再次进行数据比较,两组各项指标均有一定程度反弹,APP组反弹程度低于门诊组(P<0.05)。结论应用手机APP进行健康减重互动管理是健康减重管理的有效手段,能有效提高减重者的饮食运动依从性,提高自我管理的能力,防止反弹,值得推广应用。

以学生手机为辅助工具的混合教学模式研究

随着互联网的发展,手机已经成为人们生活中必不可少的工具。对于课堂教学,传统模式已不能满足学生对学习的需求,课堂中学生频繁使用手机会严重影响教学质量和学生的学习兴趣。为了提高学生利用手机参与课堂,提出了以学生手机为辅助教学工作,在教师讲解过程中,通过学习通、雨课堂等教学软件提出问题,现场作答,检验学生学习效果,增加课堂乐趣。笔者将该教学模式应用到试验教学课堂中,学生积极听课,利用手机参与课堂,教师也能快速了解学生学习过程中存在的问题,并及时解决。因此,以学生手机为辅助教学是切实可行的一种新的教学模式,教学效果良好,增加学生课堂参与度,可为本科教学提供依据。

GPS-RTK结合手机奥维互动地图在农田土地平整测量中的应用

结合河北省森泽县某测区实践,探讨了利用载波相位实时动态差分定位(GPS-RTK)进行土地平整测量的便捷性,以及用手机奥维互动地图来代替传统的"草图+点号"法的可行性,二者结合,极大地提高了土地平整测量的外业工作效率。

互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用

目的:探讨互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用方法及效果。方法:选取2014年7月~2015年3月在我院胸外科实习的16名护生作为对照组,采用传统带教方法;选取2015年3~8月在我院胸外科实习的13名护生作为观察组,在传统带教基础上使用互动式手机APP教学平台。比较两组实习教学效果。结果:两组护生出科成绩高于入科成绩(P<0.05),观察组出科理论成绩高于对照组(P<0.05);观察组整体教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:互动式手机APP教学平台可提升胸外科实习护生的理论成绩,增强主动学习意识。

互动电视购物──开创手机电视新时代

本文主要介绍了手机互动电视业务的基本情况,并分析了其技术构架,且对用户数和收益进行了分析。

国风手机游戏《江南百景图》传统文化传播的互动叙事研究

近年来,国风手机游戏将传统文化作为核心内容要素从而得以迅速发展,并凭借其独到的传播优势与叙事路径,成为传统文化传播亲民化的重要载体之一。选取《江南百景图》作为个案研究对象,基于叙事学的理论视角,运用深度访谈法并借助传播学、文学的相关理论对《江南百景图》传统文化传播的互动叙事展开分析,并试图通过分析游戏中文化原型叙事与互动叙事两种路径,以探求《江南百景图》可供国风手机游戏借鉴的叙事模式。

手机短信互动化健康教育模式在儿童预防接种中的应用分析

目的探讨手机短信互动模式实施健康教育在儿童预防接种中的应用效果。方法：将206例儿童随机分为观察组和对照组各103例，观察组采用手机短信互动形式进行健康教育，对照组采用常规健康教育。结果：实施手机短信互动化健康教育模式后，观察组儿童预防接种认识水平、预防接种服务的满意率及预防接种完成情况均显著高于对照组。结论：手机短信互动化健康教育模式有效地提高了家长的免疫预防知识水平，从而提高了预防接种率，降低了预防接种不良反应发生率，收到良好的社会效果。

手机课堂互动教学系统开发

手机课堂互动教学系统,将手机作为帮助学生学习的工具,应用信息技术改变了传统教学,提高了教学效率,改变了教学模式。

信息名址打造3G时代“准告”新平台

分析了目前广告行业的形势,介绍了3G时代手机广告新平台——基于信息名址的"准告"平台,包括其技术特点、优势、功能、框架,提供了一个"准告"平台应用示例。

互动手机电视购物的现状及发展探讨

本文主要介绍了手机互动电视业务的基本情况,并分析了其理论构架,及未来发展的潜力。