基于手机互动终端的学习行为分析

学习数据分析已成为改进教学最重要的助力之一。本文主要采用个案分析法,对学习者在学习中使用手机互动终端产生的大量数据进行分析,挖掘数据中隐含的学习者的学习习惯、活动偏好和师生间的互动等重要信息。研究结果表明:学习者更偏好在白天的空闲时间和晚饭后进行学习,混合教学模式能让学习者更充分地利用课余时间;学习者对测试活动的参与度最高,作业(小组任务)活动参与度最低;手机终端为师生提供了互动,增进了师生感情。学习数据分析对学习者学习行为有着积极的推动作用,本文的研究结论可为教师的精准教学提供参考。