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基于手机互动终端的学习行为分析
1
作者
唐彤
刘学敏
《大学(教学与教育)》
2021年第1期24-25,共2页
学习数据分析已成为改进教学最重要的助力之一。本文主要采用个案分析法,对学习者在学习中使用手机互动终端产生的大量数据进行分析,挖掘数据中隐含的学习者的学习习惯、活动偏好和师生间的互动等重要信息。研究结果表明:学习者更偏好...
学习数据分析已成为改进教学最重要的助力之一。本文主要采用个案分析法,对学习者在学习中使用手机互动终端产生的大量数据进行分析,挖掘数据中隐含的学习者的学习习惯、活动偏好和师生间的互动等重要信息。研究结果表明:学习者更偏好在白天的空闲时间和晚饭后进行学习,混合教学模式能让学习者更充分地利用课余时间;学习者对测试活动的参与度最高,作业(小组任务)活动参与度最低;手机终端为师生提供了互动,增进了师生感情。学习数据分析对学习者学习行为有着积极的推动作用,本文的研究结论可为教师的精准教学提供参考。
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关键词
学习行为分析
学习习惯
师生
互动
手机互动终端
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职称材料
题名
基于手机互动终端的学习行为分析
1
作者
唐彤
刘学敏
机构
佳木斯大学教育科学学院
出处
《大学(教学与教育)》
2021年第1期24-25,共2页
基金
黑龙江省哲学社会科学研究项目“运用MOOC平台创新地方高校教育模式与推进路径研究”(项目编号:18EDE506)阶段性研究成果。
文摘
学习数据分析已成为改进教学最重要的助力之一。本文主要采用个案分析法,对学习者在学习中使用手机互动终端产生的大量数据进行分析,挖掘数据中隐含的学习者的学习习惯、活动偏好和师生间的互动等重要信息。研究结果表明:学习者更偏好在白天的空闲时间和晚饭后进行学习,混合教学模式能让学习者更充分地利用课余时间;学习者对测试活动的参与度最高,作业(小组任务)活动参与度最低;手机终端为师生提供了互动,增进了师生感情。学习数据分析对学习者学习行为有着积极的推动作用,本文的研究结论可为教师的精准教学提供参考。
关键词
学习行为分析
学习习惯
师生
互动
手机互动终端
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于手机互动终端的学习行为分析
唐彤
刘学敏
《大学(教学与教育)》
2021
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