微课在蚕学专业核心课程《茧丝学》实验教学中的应用实践

在“互联网+”时代背景和“双一流”学科背景下,蚕学专业人才培养呈现学科交叉性、专业引领性、创新发展性等多个特征。专业核心课程的实验教学在蚕学专业创新型人才培养体系中具有关键作用,是有效地将理论知识转化为科研实践能力的重要纽带。本研究以全国双一流蚕学专业的核心课程《茧丝学》为基础,在传统实验教学中引入微课,通过微课教学的方式对重要实验内容进行提炼,并对交叉学科的相关知识点进行“碎片化”补充,让蚕学专业学生通过便捷、生动的方式拓展生物技术、生物材料等学科的知识,因传播知识的内化效果较好,相较于系统地学习各类学科知识更为高效。

应用型本科院校土木工程材料实验课教学创新分析

土木工程材料实验课是土木工程类专业必修的专业基础课程,它的实用性很强,工程特征突出。重视实验课教学,提升实验教学质量,对实现土木工程材料课教学目标作用很大。本文从应用型本科院校土木工程材料实验课教学现状入手,提出了教学创新路径,以供参考。

PBL教学模式在中美高校实验课教学中应用的比较研究

因学情、课程设置等不同,PBL在中美实验课中的应用方式也有所不同,也导致了实验课应用效果的不同。为发挥PBL教学模式在我国高校实验课教学中的优势,培养及激发学生协作意识、创造性思维及探索精神,提高高校教育的实效性、针对性。我们应从师资培训、课程考核及教材等维度分析PBL教学模式在中美实验课中的应用差异,进而探索出科学合理的应用“策略”及思路,为我国高校教育的高质量发展,提供支持和抓手。

如何应用微课提高中学化学实验教学的有效性

随着教育信息化的持续推进,中学化学实验教学的资源形态也发生了较大的变化。实验是化学教学的基础,微课是现代信息技术与互联网资源相结合的产物,将其引入化学实验教学,不仅能够点燃学生的探索热情,还能创新实验教学的内容和形式,促进学生对化学实验课程难点的顺利突破。文章重点分析微课在中学化学实验教学中的应用优势,从微课的功能和特点出发,研究应用微课提高中学化学实验教学有效性的策略,力求为教学改革开辟新路径。

以产品开发为导向的应用型药学本科生实验课探索

在我国,开设药学专业的院校众多,但主要以培养研究型人才为主,且培养模式与企业需求存在错位,最终导致药学专业毕业生无法满足医药企业的实际需要。在党中央、国务院“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署下,探索建立应用型本科评价标准和教学体系的工作已经开始在全国范围内稳步向前推进。通过分析当前我国药学专业实验课的现状,借鉴德国、瑞士等国家应用技术大学先进的办学经验,设计产品开发系列实验,聘请企业工程师参与实验教学,取得了较好效果。因此,以产品开发为导向的应用型药学本科生实验课教学模式,对于培养具有国际视野、工匠精神和创新创业能力的高素质应用型药学人才具有重要意义。

基于实验的应用型高校运筹学课程改革探索

运筹学是一门在社会经济发展中具有广泛应用的学科。地方应用型高校以培养高质量应用型人才为目标,而传统运筹学课程存在重理论、轻应用的问题,不利于应用型人才的培养。遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,提出将运筹学课程类型从传统的理论课改革为实验课,并重构教学目标、教学内容、课堂组织过程、考核评价方式。教学实践表明,课程改革的探索取得了良好的成效。

基于移动学习的力热实验微课设计制作与应用——以伊犁师范大学为例

随着教育信息化的快速发展,基于移动学习的微课在高校实验教学中逐渐受到重视。本文结合物理实验中心的设备以及学生的基础知识水平,探讨了力热实验项目中实验目的及实验原理、实验仪器介绍、实验操作演示三部分微课的设计与制作,并借助超星学习通采用线上线下混合教学模式进行了实验教学。通过这一教学方式,更好地激发了学生的学习热情,提高了学生的学习兴趣和实验操作能力,从而提高了实验教学效果。

“腾讯会议+学习通”在高职“药物分析”实验课中的应用效果研究

在目前的高职实验课中,传统教学模式采用的是线下教师示教后,学生分组练习,教师巡视指导的形式,存在着教师示教一对多、重难点无法回放、学生观察角度受限等问题。在高职“药物分析”实验课中应用“腾讯会议+学习通”结合的教学模式,可改善传统教学模式中教师纯示教等不足,实现高职实验课的教学模式改革。本研究通过对比改革前后学生课堂的参与度、理解程度、掌握程度、综合成绩等方面,分析“腾讯会议+学习通”教学模式在高职“药物分析”实验课中的应用效果,为优化实验课的教学模式、提高教学效率提供现实的依据与基础。

微课在初中化学实验教学中的应用

传统的化学实验教学方式已无法适应现代教学的要求,需要教师创新教学方式,,让学生通过实验能理解与掌握更多的化学知识,提高学习效果。微课作为一种全新的教学方式,将其融入到化学实验中,不仅能加深学生对实验内容的理解,还能增强学生的动手操作能力。鉴于此,本文对微课在初中化学实验教学中的应用进行探析,旨在能提升化学实验教学质量,打造高质量化学课堂。

实验性微课教学资源的设计与应用研究

随着互联网技术以及各类线上教学模式的飞速发展,给大学物理实验教学模式提供了更多的可能,从而能适用于新时代的复杂教学场景。针对实验性微课的实验实作特性,为了互联网+时代微课等在线课程的建设要求,在对微课实践项目分析和开发的基础上,本文以大学物理实验微课为例,研究实验性微课中的设计流程、基本组成元素及注意事项等,从而为开展实验性微课教学资源的设计与应用提供借鉴和参考。

初中生物实验教学中微课的应用分析

实验教学作为初中生物学科的重要组成部分,其教学质量同学生所掌握的学科知识以及实验能力的养成培养息息相关,因而有必要就教学手段的选用展开深思。新课改教育背景下,微课被广泛应用于初中生物实验教学环节,因其符合初中生学习规律能够推动学生自主学习,现已取得可观的教学成效,有助于改进传统初中生物实验教学模式衍生出的弊端问题,拓宽学生学科视野,为其日后学习发展打下坚实基础。本文将就初中生物实验教学中微课的应用策略展开详细分析,希望所提出的策略观点能为初中生物教师应用微课组织开展实验教学活动提供依据参考,助推新课改教育目标切实落地,提高初中生物学科的教学地位。

录制旁白动画PPT课件在组织学实验教学中的应用

目前，国家一类、二类医学院校组织学实验室均已配齐了显微数码互动教学设备[1-2]。但由于传统填鸭式教学的影响，学生在组织学实验课观察组织切片时往往极少提问，与教师交流缺乏动力；显微数码互动教学信息量大，讲解速度快，致使学生掌握的内容相对偏少，这也为观察组织切片时师生互动交流设置了障碍。总之，尽管显微数码互动系统提供了师生互动交流的平台，

基于网络平台的“翻转课堂”教学模式在《医学免疫学》实验课上的应用

医学免疫学是研究人体免疫系统的结构和功能及其功能异常所导致疾病的一门基础医学学科,涉及基础医学、临床医学和生物学等多学科,具有进展更新较快、实践性较强等特点。对于学生来说,该门课程内容繁杂、琐细、抽象、英文缩写符号繁多,因此学习时常感到枯燥无味、难懂、难记、难应用。但是由于其在医学生课程中的重要性,被学生形象的比喻为＂医学生最头疼＂的基础医学学科之一,

生理学实验CAI课件的设计与应用

介绍了生物学计算机模拟实验 CAI课件的性能与操作程序 。

改良PBL教学法在康复治疗学专业实验课中的应用

面对我国加入WTO所带来的机遇与挑战,医学教育必须改革传统教育模式、教学内容和方法,培养适应经济、社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型人才。同时加强床旁教学是培养医学生临床思维能力的重要途径;为此本院在《临床运动疗法学》课程中采用了PBL（problem-based learning）教学法,并结合专业特点和课程特点对传统PBL教学法进行改良,从而增强学生创新意识、临床实践能力、团队合作精神,并提高了师资水平,建设了师资队伍。

《物理化学实验》多媒体课件的制作与应用

介绍了《物理化学实验》多媒体课件的制作和特色,并将现代技术与传统实验教学方法相结合,探索农业院校物理化学实验教学新模式。

面向应用型人才培养的食品化学实验微课教学资源构建和开发

该文基于传统食品化学实验教学模式存在的问题,结合微课教学的特点,构建和开发了食品化学实验微课教学资源,并应用到实验教学中实施教学改革,研究结果表明,结合微课的教学模式提高了课程资源的可用性、适应性和再生性,满足了信息碎片化时代的学习需求,弥补了传统教学不足的同时促进了学生学习的主动性,进而提高了教学效果,满足了应用型人才培养的要求。

智能手机在化学实验中的应用

分类介绍了智能手机在化学实验中的应用,总结了基于智能手机应用的化学实验方法的特点以及智能手机应用于化学实验教学的优点,并对其在化学实验中的应用前景进行了思考和展望。

形态实验课手机质控平台构建及推广前探索

在形态实验课手机质控平台(平台)推广过程中遇到阻力的最大因素是教师课后工作量加大。为此,课题组进行了减低教师课后工作量的探索,即作业批改放权于生。

微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用

微生物学实验是微生物学教学内容的重要组成部分。传统的教学方式使得微生物学实验示教及关键实验的重复次数有限,使学生难以及时掌握一些实验操作的要领。多媒体教学是当前大学微生物教学的重要辅助手段。文中介绍了对微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用,使微生物学实验教学变得形象直观、充实生动,节约了教学资源,解决了实验设备不足和实验中示教难的问题,大大提高了微生物学实验教学效果。