“互联网+”时代下运用手机教学APP构建我校外语教学新生态

"互联网+"时代对大学英语的教学方式、观念、教师角色等都是重大挑战。当下的手机时代中要让手机为教学所用,让老师、学生成为课堂上手机的主人,充分利用手机中现代化教学APP,进行课堂教学及课后管理,助力教师,成就课堂。

互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用

目的:探讨互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用方法及效果。方法:选取2014年7月~2015年3月在我院胸外科实习的16名护生作为对照组,采用传统带教方法;选取2015年3~8月在我院胸外科实习的13名护生作为观察组,在传统带教基础上使用互动式手机APP教学平台。比较两组实习教学效果。结果:两组护生出科成绩高于入科成绩(P<0.05),观察组出科理论成绩高于对照组(P<0.05);观察组整体教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:互动式手机APP教学平台可提升胸外科实习护生的理论成绩,增强主动学习意识。

手机APP教学平台在高职护理教学中的应用

高职护理教学中,以九江职业大学护理学院2017级一班和二班各24名学生为例,一班采用传统教学方法,二班在传统教学方法基础上采用手机APP教学平台辅助护理教学,比较两个班级学生的理论成绩、实践操作成绩和护理教学满意度。结果显示,采用手机APP教学平台辅助教学的二班学生理论成绩、实践操作成绩、教学满意度均高于一班。手机APP教学平台满足高职护理教学需要,有利于提高学生理论成绩和实践操作成绩,激发学生对护理理论知识和实践操作学习的兴趣,同时还能增强高职护理专业学生对课程教学的满意度。

“互联网+”背景下手机APP应用于英语专业口语教学研究

基于建构主义与教育生态学理论,通过对地方师范院校英语教育专业学生进行问卷调查及访谈。根据传统口语教学模式的局限性,以真实的语料库资源和先进的网络信息技术促进教师开展研究性和实践性口语教学,提出多元化英语口语的教学策略。应适时转变教学理念,形成多元化的教学方式,实施过程性与终结性相结合的多元化评估方式,有效地提高英语专业学生语言应用能力与交际能力,为学生口语学习提供新的路径和选择,进而推动英语专业口语教学模式的整体革新与发展。

手机APP在高专儿童护理学教学中的应用价值研究

为了探讨手机APP在高专儿童护理学教学中的应用价值,对我校采取手机APP教学前后的两届学生进行调查和分析,随机在上述两届学生重各抽取了150名学生,将2017届学生(未采用手机APP教学)记为对照组,2018届学生(应用手机APP教学)记为观察组,收集相关数据进行研究和分析,对比开展手机APP辅助教学后学生的学习状况,探讨手机APP在高专儿童护理教学中的应用价值,希望可以找出促进高专学生自主学习,提高高专学校教学质量的有效措施。

互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用

选取2017年1月至6月在我院胸外科实习的26名护理专业学生，在传统带教方法基础上，采用互动式手机APP教学平台辅助教学。结果表明，该组学生出科理论成绩和实践操作成绩均高于采用传统带教方法的小组。互动式手机APP教学平台满足胸外科临床护理教学需要，能够提高学生的理论成绩与实践操作成绩，有利于调动学生学习热情，提升教学满意度。

雅思口语教学中的APP应用

探讨手机英语口语练习APP辅助英语口语教学,特别关注辅助雅思口语教学的适用性问题。手机英语口语练习APP辅助口语教学实践中的教学重点、教学改革以及遇到的问题和解决方案。