手机编程原理及实现

手机编程在手机增值服务中占有重要的地位．随着手机的大众化,如何更好地更多地提供附加服务,成为手机制造商不可回避的一件事情．讨论了基于J2ME开发平台,利用MIDP2.0规范技术,进行手机编程的原理及方法,通过井字棋游戏展示了手机编程的程序实现．

机器人手机编程系统设计

设计了一种基于手机Android系统、机器人ARM核心控制板、蓝牙系统的手机端编程系统。该系统将机器人常见控制指令函数封装成库,存储在机器人控制器内存中,Android手机端使用自主定义的控制指令,通过与机器人的蓝牙连接,将手机编程的指令传输给机器人,存储在机器人的EEPROM中,最后由机器人调取完成相应控制。该系统控制简单,一定程度上摆脱了传统的电脑编程,利用智能手机的便捷性,使得机器人编程变得更加便捷简单,并通过实验证明了设计方法的有效性。

基于嵌入式系统的手机编程开发平台

为满足研究和教学的要求,设计了一个能满足教学和开发双重需求的手机编程开发平台。手机编程开发平台具有手机功能设计和应用开发所需要的全部硬件支持,软件系统支持WinCE和Linux。硬件平台由通信模块、ARM处理器模块、彩色显示和键盘模块以及输入/输出模块等组成;软件平台包括Bootloader、嵌入式操作系统以及GUI。实际测试证明,该手机编程开发平台满足了设计要求,具有很高的实用价值。

程序设计教学中“润透”理念的实施策略——以App Inventor手机编程猜拳游戏项目为例

编程教学,能否讲透,决定着教学是否真实有效。因此,教师应放弃固有的知识储备,和学生在同一起跑线上循序渐进地透析编程项目的每一个环节,让师生思维同步,确保学生透彻明了。下面,笔者以App Inventor手机编程为例,关注学生思维,实施润透理念,简单分享在程序设计教学中如何让学生透彻明了。程序主要涉及变量、随机数、顺序结构、选择结构等知识点。为了讲透本项目,笔者设计了文字版和图片版两个认识维度。

针对初中生的App Inventor的手机编程课程研究

App Inventor是一款谷歌公司开发的手机编程软件,App Inventor内置丰富的组件,可以让学习者进行多种多样创意。而随着移动通讯技术的发展,手机为代表的智能终端在生活所起的作用就越来越重要,手机上一个app(应用程序)可以提供给我们多种多样的功能,丰富了我们的生活。而作为教育工作者,我们应该跟上时代的步伐,积极的利益现代科技的优势,整合各种资源,设计开展学生喜闻乐见的教学活动。

《智能手机创意编程》课程设计与实施

《智能手机创意编程》课程在统整理念的指导下,融合信息技术和通用技术课程,进行课程的设计与实施,以培养学生的计算思维为核心,通过“设计与智造”项目活动,培养学生的软件编程与动手制作能力,促进其计算思维与工程思维的结合,提升其学科核心素养。

“Android手机移动编程”课程群的教学改革研究

当前,"Android手机移动编程"课程群的教学中存在着重理论轻实践的现象,学生并没有真正掌握Android编程的实践技巧和理论知识。为此,本文提出了中基于体验式教学和项目式教学的教学改革方法,通过制作项目作为课程目标,围绕该项目设置专题内容,采用体验式教学模式,锻炼学生动手能力的同时讲解Android编程的理论知识。

基于J2ME设计手机视频播放器

随着Java手机的普及,人们希望给自己的手机增加个性化的功能,这就需要大量的手机应用程序资源,基于JAVA的J2ME也越来越引人注目。本文详细介绍设计手机视频播放器的完整过程,让学生能够完成自己手机视频播放器的设计。

J2ME在移动通讯设备编程中的应用

着重讨论了J2ME技术体系结构,阐释了J2ME手机编程的开发过程,结合笔者的开发经验, 给出了以输出"Test String"为例说明J2ME的源程序编写过程,并总结了J2ME编程的特点。

基于J2ME的手机软件开发(一)

简要介绍了J2ME、有限连接设备配置(CLDC)和移动信息设备简表 (MIDP),举例介绍了主要的低层用户接口API,并给出了代码实现方法。

基于手机充值管理系统的设计与实现

随着网络时代兴起,网联网+越来越被广大群众接受,如今,手机成为了人们日常生活中不可缺少的通讯工具,而且话费充值就显得尤为重要,所以为方便充值,开发手机充值管理系统。手机充值管理系统使用的前端技术是jsp+Ajax传递参数开发模式。Ajax在javascript当中属于局部刷新技术,它的出现改变了以往的Web编程模式,促进大量的数据传输工作正在慢慢地移植到客户端开发,而JSP和Ajax技术的结合,是跨平台和负载平衡的结合。设计本系统的核心流程是用户只需通过提交手机号码和充值金额(话费),系统就会自动发送手机号码和金额到第三方充值接口上,给这个手机号码充值相应的金额。该系统自上线以来适应性强,用户可以在网上实现足不出户的充值,大大提高了用户生活质量,是个值得提倡的手机缴费方式。

基于J2ME的手机软件开发(二)

举例介绍了主要的高层用户接口API以及MIDP的记录管理系统(RMS),并给出了代码。

利用Java撰写手机应用程序(4)——JBuilder MobileSet篇

本文针对JBuilder MobileSet的基本操作做了详细说明。

利用Java撰写手机应用程序(3)下——Java Application Manager篇

在本文中,作者为各位介绍了Java Application Manager的运行机制,也告诉大家如何架设网页服务器来支持MlDlet的下载。

停课不停学,基于在线教学的编程课教学探析

为响应国家“停课不停学”的号召,各学校大力推动在线教学,本文以《手机编程设计》课程为例,介绍在线教学实施方案,并对教学过程中出现的问题给出解决建议。

C/C++程序设计多元协同实验教学平台构建

针对C/C++程序设计课程实验教学存在的学时少、与理论课程衔接不畅、上机资源受限等问题,借助移动互联网技术创新实验教学模式,构建了结合智能手机端编程、网络在线编程与实验室上机多元协同的混合式实验教学平台。理论课上及课余时间采用手机端及网络在线编程的方式,对分散的知识点及小规模的程序进行编程验证,实验课侧重对综合性及创新性的程序进行调试。该模式打破了传统实验室上机实践在时间与空间上的限制,使编程实践贯穿于课程教学的全过程,实现了信息技术与教学的有效融合。教学实践表明,该平台为学生提供了灵活多样的编程实践环境,实现了理论课与实验课的良好衔接,学生的编程思维得到了有效锻炼,编程能力得到了很大提升,教学效果显著。

云码突破“学习汉字难”的研究进展报告

20世纪80年代初,吴敬祖从学英文打字开始,自学编程、学习五笔字型,利用现代化智能手机编程,寻找安卓、苹果手机的不足,尝试改进在“不切换”的条件下,实现汉语拼音、五笔字型、英文单词输入等通行的技巧。随后出版了图书并获国家发明专利。近20年来,吴敬祖潜心研究苹果和安卓手机系统“各自封闭”的原因和技术环节,打通两者通道,实现网络通用“云码远程教学”。深入研究汉字造形(形、声、义)和发音之间交融互通的特色,试图突破“学汉字难关”。充分利用汉语拼音字母与西方拉丁字母同形,创造了全新的汉字输入技术。实现汉字部首拼音首字母加该字汉语拼音首字母,将输入方法和学习汉字有机结合。并利用留学生英语的长处,克服学习汉字的难点,教外国人“用英语学汉字”,并坚持多年。云码信息技术将“英汉语言互学互通”推上快车道,多语种的中外交流也会推向高速跑道。

读者来信

编辑老师,你们好:《会战2005 J2SE 5.0 Vs,.NET 2.0》专题十分精彩。在这个系列的专题中解决了不少原来曾经非常困惑我的问题。作为担当项目执行角色的程序员,往往在技术的选择面前不断徘徊,很多时候,在这些无法完全衡量的技术面前,我都能在《程序员》中找到明确的线索。随着技术的更迭,业务逻辑也在不断复杂化,能否采用最好的利器来解决这些问题成了我目前最为关注的焦点。感谢《程序员》给程序员们指明了方向!

基于APPinventor环境下迷宫程序开发

介绍基于Appinventor编程环境下,迷宫程序的开发及应用。通过在安卓手机上载入不同的迷宫图片,借助对手机屏幕的划动,控制小球从迷宫起点移动到迷宫终点。