中学生心理健康与手机行为控制的交叉滞后分析

为了考察中学生心理健康与手机行为控制之间的相关关系和预测关系。随机抽取河南省4所中学的359名学生进行6个月的纵向追踪调查,采用SCL-90心理症状自评量表和手机行为控制调查问卷测查中学生的心理健康和手机行为控制状况,然后采用交叉滞后回归分析方法分析数据。结果发现:(1)方差分析结果显示,前后测心理健康得分之间差异不显著,前后测手机行为控制得分之间差异显著,心理健康在性别上差异显著;(2)心理健康得分与手机行为控制得分呈显著正相关关系;(3)在控制了前测的手机行为控制后,前测的心理健康对后测的手机行为控制有一定的正向预测作用,而控制了前测的心理健康后,前测的手机行为控制对后测的心理健康无显著预测意义。研究认为:中学生心理健康状况相对稳定,手机行为控制存在一定的发展变化,心理健康与手机行为控制之间存在负相关关系,心理健康在一定程度上可以预测手机行为控制。

高校学生课堂手机行为过度的相关研究

随着科技的进步和智能手机的广泛应用，手机对大学生的学习、生活以及思维方式均产生了重要的影响。本研究通过调查学生在课堂使用手机的行为，分析学生课堂过度使用手机的原因，得出缓解学生课堂手机行为过度的措施，以促进学生身心健康发展。

高职院校大学生课堂手机行为调研——以江苏财经职业技术学院为例

手机作为现代化通讯工具,在高职院校大学生的日常生活中随处可见,学生在课堂上除使用手机学习外,还会做些与学习无关的事,从而造成教学过程中的负面行为。这样的行为叫做课堂手机行为。所以,妥善解决高职院校大学生课堂上的手机行为具有重要意义。本文从高职院校大学生课堂手机行为研究现状入手,以江苏财经职业技术学院为例进行问卷调查,分析高职院校大学生课堂手机行为的危害和原因,并提出相应的对策建议。

人格及使用手机行为偏好与孤独感关系研究综述

对国内外关于人格理论、孤独感、使用手机行为偏好、个体的心理健康等相关研究资料进行了综述分析.发现该类研究的对象主要集中在大学生人群,且多侧重于对整体人群的心理健康影响的研究.多数研究者认为孤独感与使用手机偏好之间存在显著相关性.综述分析为深入研究孤独感、使用手机行为偏好、个体的心理健康等问题提供了有益的启示.

普通高校学生课堂玩手机行为的调查——以云南农业大学为例

在手机成为第五大媒体之后,高校大学生在课堂上玩手机的行为越来越普遍,大学生课堂玩手机行为逐渐成为影响教学质量提高的一个突出问题。本文将采用设计调查问卷、面对面访谈以及统计分析等方法,通过阐述高校大学生课堂手机行为的现状,探讨云南农业大学学生课堂玩手机行为的各方面原因,包括学校原因、教师原因及学生个人原因。并结合高校大学生课堂玩手机行为的各方面影响因素,提出针对大学生课堂玩手机行为的科学性对策。

大学生课堂使用智能手机行为分析以及解决对策

本文通过对大学生课堂智能手机使用的影响因素、智能手机需求进行合理的分析，并且通过国内外一些有效的应对实例，结合各方的观点，提出相应的对策。

教师教学水平与大学生课堂使用手机行为的关系研究

采用教师课堂教学效果问卷和大学生课堂使用手机行为问卷对江西某高校600名大学生进行调查,探讨教师教学水平与学生课堂使用手机行为之间的关系,对教师教学水平与学生课堂使用手机行为进行相关分析、方差分析和回归分析,结果发现:教师教学水平与大学生课堂使用手机行为呈弱的负相关,教师教学水平对学生课堂使用手机行为的直接影响不大。教师教学水平只对非手机成瘾学生的课堂使用手机行为构成影响,而对患有手机成瘾学生的课堂使用手机行为不构成影响。教师是否严格管理学生手机对学生的课堂使用手机行为有一定的影响。

高职学生使用手机行为习惯调查及分析——以 a 学院为例

近年来随着智能手机的不断普及,网民的数量与以往相比呈现出爆炸性的增长。智能手机软硬件的不断丰富与发展,使得其具备速度更快、范围更广的普及型。本文通过对 a 学院高职学生的手机行为习惯进行调查,对其使用手机的行为习惯展开分析。分析的内容包括其常用的手机功能、手机依赖行为以及日常使用手机的情况等方面的内容。

职业院校学生依赖手机行为的原因及对策

对手机的依赖行为是现代人普遍存在的一种情绪体验,如果长时间沉浸在这样的过程中,将会对人的身体和心理产生极大的负面影响。文章分析了手机对职业院校学生的影响,论述了职业院校学生手机依赖的表现,指出职业院校学生手机依赖的心理因素,并提出职业院校学生摆脱手机依赖的对策,以期更好地引导学生正确看待和应用手机,为其心理健康教育提供一定的理论依据。

成长型思维对高职新生就业焦虑的影响:手机冷落行为的中介作用

目的:探讨高职新生成长型思维、手机冷落行为以及就业焦虑之间的关系,并考察手机冷落行为在成长型思维与就业焦虑之间的中介作用。方法:以安徽省内1229名高职新生为研究对象,采用成长型思维量表、手机冷落行为量表、大学生就业焦虑量表进行测量分析。结果:相关分析结果显示,高职新生成长型思维与就业焦虑呈显著负相关(r=-0.13,P<0.01),与手机冷落行为呈显著负相关(r=-0.16,P<0.01),手机冷落行为与就业焦虑呈显著正相关(r=0.36,P<0.01)。中介分析表明,手机冷落行为在成长型思维与就业焦虑之间起部分中介作用,中介效应占总效应41.67%。结论:成长型思维不仅直接影响高职新生就业焦虑,也可以通过降低手机冷落行为水平间接影响个体的就业焦虑。

同伴手机冷落行为对高中生手机成瘾的影响:社交自我效能感和孤独感的中介作用

目的 探讨高中生同伴手机冷落行为、社交自我效能感、孤独感与手机成瘾的关系。方法 采用同伴手机冷落行为量表、社交自我效能感量表、UCLA孤独感量表,手机成瘾指数量表对四川省资中县5所中学共14 036名高中生进行横断面调查。对相关数据进行相关性分析及链式中介效应检验。结果 相关分析结果显示:同伴手机冷落行为与孤独感、手机成瘾均呈显著正相关,与社交自我效能感呈显著负相关;孤独感与手机成瘾呈显著正相关;社交自我效能感与孤独感、手机成瘾均呈显著负相关。中介效应检验结果显示:同伴手机冷落行为对高中生手机成瘾的直接效应显著;社交自我效能感和孤独感在同伴手机冷落行为对高中生手机成瘾的影响中分别起单独中介作用和链式中介作用,总间接效应占比24.3%。结论 同伴手机冷落行为可以直接增加高中生手机成瘾的风险,社交自我效能感和孤独感是这种关联背后潜在的心理机制。

媒介依赖视域下高校学生手机依赖行为研究

目的:文章旨在深入研究高校学生手机依赖现状、成因以及可行的干预措施,从而为解决这一日益严峻的问题提供理论依据和实践指导,帮助高校学生摆脱手机依赖,实现健康、全面发展。方法:文章基于媒介依赖理论,综合运用行为观察、文献分析等多种研究方法,对高校学生手机依赖行为进行分析,总结出其依赖行为的多维特征。同时,探讨影响学生手机依赖的各类因素。根据研究结果,结合相关理论和实践经验,提出一系列有针对性的干预策略。结果:研究揭示了高校学生普遍存在的手机依赖现象。大部分学生每天在手机上花费大量时间,用于社交娱乐、获取资讯等,这种依赖不仅影响了学生的学习效率和成绩,还对他们的心理健康造成了不良影响。同时,过度依赖手机在一定程度上削弱了学生的人际交往能力和现实生活中的沟通能力。结论:减少高校学生手机依赖行为,需要个人、学校、家庭和社会各方形成合力,共同营造一个有利于学生健康成长的环境。同时,学生要增强自我约束和管理能力,充分认识到手机依赖的危害,积极主动地调整自己的行为习惯。

人际好奇与大学生手机冷落行为:错失恐惧的中介作用

目的:基于使用与满足理论和信息缺口理论,探讨人际好奇、错失恐惧与手机冷落行为之间的关系.方法:采用人际好奇量表、错失恐惧量表和手机冷落行为量表对533名大学生进行调查研究.结果:(1)人际好奇与手机冷落行为间呈显著正相关(r=0.23,p<0.001),人际好奇与错失恐惧间呈显著正相关(r=0.23,p<0.001),错失恐惧与手机冷落行为呈显著正相关(r=0.40,p<0.001).(2)人际好奇不仅对手机冷落行为有直接正向预测作用(β=0.23,p<0.001),还能通过错失恐惧间接影响手机冷落行为.结论:错失恐惧在人际好奇与手机冷落行为的关系中起部分中介作用.

基于YOLOv7的驾驶人使用手机与抽烟行为识别方法

针对机动车驾驶人驾驶过程中使用手机与抽烟行为威胁交通安全的问题,本文提出了一种基于YOLOv7的改进网络模型。首先使用MobileNetv3主干网络代替原版YOLOv7的主干网络,减少模型参数量与计算量,提升模型的处理速度;利用深度可分离卷积、亚像素卷积搭建改进特征金字塔分支并与原版特征金字塔的输出特征层进行融合,丰富特征信息,增强特征提取效果;最后利用特征加强模块对融合特征层进行强化,提升特征层通道及区域两个方面的关注度。实验结果表明,改进网络模型的平均精度均值为95.33%,检测速度为75.31 fps,相比于原版YOLOv7网络的平均精度均值提高了6.84%,检测速度增加了17.25 fps。改进网络模型在满足实时检测的基础上具有较高的检测精度,能够实现对驾驶人使用手机与抽烟行为的实时、准确识别。

大学生感恩与社会幸福感的关系:手机冷落行为的中介作用和负性生活事件的调节作用

为探讨大学生感恩、手机冷落行为、负性生活事件与社会幸福感的关系及作用机制,采用青少年感恩量表、手机冷落行为量表、青少年自评生活事件量表、社会幸福感量表,对河南省、江苏省、山西省、广东省11所高校的1926名在校大学生进行测查。结果表明:(1)大学生感恩对社会幸福感有显著的正向预测作用;(2)手机冷落行为在感恩与社会幸福感之间发挥部分中介作用;(3)“感恩→手机冷落行为→社会幸福感”这一中介路径的前半段受到负性生活事件的调节,即当负性生活事件较多时,感恩对手机冷落行为抑制作用减弱。本研究的发现表明,感恩这一积极人格特质能够减少大学生手机冷落行为,进而促进社会幸福感水平的提高;但是,高负性生活事件会阻碍感恩积极作用的发挥。本研究验证了个体与环境的联合作用对手机冷落行为的影响,对大学生合理使用手机,提升社会幸福感水平具有一定的现实指导意义。

青少年生活事件与获得感的关系:公正世界信念的中介作用和手机冷落行为的调节作用

为了探究手机时代青少年生活事件与获得感的关系,以及公正世界信念在其中的中介作用和手机冷落行为的调节作用,采用青少年自评生活事件量表、公正世界信念量表、手机冷落行为量表中文版和获得感问卷对3104名青少年进行问卷调查。结果显示:(1)在控制性别和年龄之后,生活事件显著负向预测青少年获得感;(2)公正世界信念在生活事件与获得感之间起部分中介作用;(3)手机冷落行为在“生活事件→公正世界信念→获得感”这一中介作用的后半段路径(“公正世界信念→获得感”)和直接路径上(“生活事件→获得感”)起调节作用。简而言之,生活事件与获得感之间既存在中介效应,又存在调节效应。本研究揭示了生活事件与获得感的关系及其个体差异,为提升青少年的获得感提供理论和实证依据。

手机低头行为对大学生人际适应性的影响及机制

目的:通过构建一个有调节的中介模型,探讨社交焦虑在大学生手机低头行为与人际适应性的关系的中介作用,以及人际交往效能感的调节作用。方法:采用方便取样,使用大学生手机低头行为量表、社交焦虑量表、青少年人际交往自我效能感量表和人际适应性量表对1085名温州医科大学在校大学生进行问卷调查。结果:手机低头行为与人际适应性呈显著负相关(r=-0.44,P<0.001);社交焦虑在手机低头行为与人际适应性的关系中起部分中介作用(β=-0.18,t=-7.95,P<0.001);人际交往效能感在手机低头行为与人际适应性(β=-0.04,t=-2.08,P<0.05)、手机低头行为与社交焦虑(β=0.07,t=3.37,P<0.001)的关系中起调节作用。结论:手机低头行为、社交焦虑、人际交往效能感与人际适应性之间关系密切,减少手机低头行为、提高人际交往效能感并适当降低社交焦虑,有助于改善大学生的人际适应性。

手机冷落行为导致大学生同伴关系疏离状况研究

本文在研究过程中采用手机冷落行为量表、青少年学生人际疏离感量表和同伴关系满意度量表对304名大学生进行调查。结果显示大学生手机冷落行为与疏离感呈显著正相关,与同伴关系满意度呈显著负相关,疏离感与同伴关系满意度呈显著负相关;疏离感在大学生手机冷落行为与同伴关系满意度之间起中介作用。可见,疏离感是手机冷落行为降低同伴关系满意度的内在机制。

父母手机冷落行为与青少年攻击行为:越轨同伴交往的中介作用

为考察越轨同伴交往在父母手机冷落与青少年攻击间的中介作用,选取河北省两所初级中学573名学生填写父母手机冷落行为量表、越轨同伴交往量表和攻击行为量表。研究发现,青少年攻击行为与父母手机冷落和越轨同伴交往均存在显著的正相关;越轨同伴交往在父母手机冷落与攻击行为间的中介作用显著。结果表明,父母手机冷落行为既能直接增加青少年攻击行为,也能通过助长越轨同伴交往间接增加攻击行为。

高职学生课堂手机使用行为现状与对策探索——以江西财经职业学院为例

学生课堂手机使用行为现象非常普遍,为了解学院学生的课堂手机使用情况,更好地对学生进行有针对性的学习指导,开展了本次调查,通过描述统计检查学生课堂手机使用的现状,通过方差分析不同性别、年级的学生在感知上是否存在差异,最后根据结论提出建议。