谈竞技运动体育手段化

作为人类历史长河中经过长期实践和锤炼形成的文化 ,竞技运动有着悠久的历史和广泛的群众基础 ,已经发展得比较成熟和完善。体育在发展的初期 ,照搬和借鉴竞技运动本是无可厚非的。但在进入 80年代后 ,由于竞技运动的发展甚至异化和体育对“增强体质”这一根本目的的回归 ,使得体育手段再原封不动地照搬竞技运动项目越来越不适应体育目标的完成 .在“全民健身计划”方兴未艾之时 ,对竞技运动进行改造 ,使其体育手段化 ,从而为“增强体质”服务 ,已经被提上了议事日程。本文就竞技运动体育手段化的可行性、必要性以及基本方法和途径等问题进行探讨。

论竞技运动的体育手段化

采用文献资料法,对竞技运动和体育手段进行了分析与研究,论述了竞技运动作为体育手段的可能性,提出了竞技运动体育手段化的基本原则、方法和发展趋势,为竞技运动的体育手段化提供参考。

关于竞技运动体育手段化问题的思考

本文通过对竞技运动的过去和现实的分析 ,指出了今后竞技运动的发展方向。

在学校体育中如何实现竞技运动体育手段化

论述了竞技运动作为体育手段的基本条件，并着重指出了在学校体育中如何实现竞技运动体育手段化的几个具体措施。

竞技运动体育手段化的心理价值剖析

运用文献资料、教学实验和逻辑分析等研究方法对竞技运动体育手段化所产生的心理价值进行了研究。研究认为,竞技运动体育手段化在激发学生体育锻炼的兴趣、纠正学生竞争弱化的心态、培养学生公平竞争的意识、宣泄学生紧张情感的压抑、提高学生承受挫折的能力和开发学生应付万变的智力等方面具有其独特的心理价值,应在教学过程加以开发和利用,以促进高校体育教学的深入改革。

如何实现学校体育文化的手段化

学校体育理论界存在着一种错误观点,认为竞技就是体育,因此给国民一个错误的误导,把竞技体育的内容、方法、手段直接搬到学校体育中来,使体育意识淡漠,锻炼效果欠佳,为了改变这种状态,使《新课标》得到顺利实施。

竞技运动体育手段化在体育教学中的运用

目前高职院校体育教学中“体育教学竞技化”的现象比较严重。甚至置教学大纲于不顾,视教学原则(因人而宜,循序渐进等)而不行。重竟赛方法和规则,轻体育教学之功能。文中提出:竞技运动体育手段化的课题,旨在如何运用竞技体育运动的观赏性、竞争性和激发性作为体育手段来搞好体育教学。

田径运动体育手段化在乒乓球课堂教学中应用的研究

田径运动手段化是指将专门性的运动技术做适当的更改,变成简便易行但对乒乓球课堂教学效果有很好帮助的教学手段.传统乒乓球教学中的步伐训练、力量训练、速度训练等在内容和形式上过于单一,若将田径运动的训练方法和训练内容手段化后应用于乒乓球课堂教学中,就能取得非常好的教学效果,有效地提高教学质量,为乒乓球教学水平的提高打下坚实的基础.

运用法律手段化解金融风险

运用法律手段化解金融风险黄昌清中国农业银行琼海市支行认真贯彻落实朱基副总理关于“防范与化解金融风险”的指示，根据省农行提出的清收非正常贷款，从５月２０日至１１月３０日共收回逾期贷款３５００笔，金额４３６２万元；收回利息２５００笔，金额２３００万元。...

论高等院校艺术体操的体育手段化

把艺术体操作为高等院校的体育教材,并列为专项选修课,能达到增强体质的目的吗?这是值得怀疑的。我认为,尽管各种不同的竞技项目都有其各自的内容体系和独特功能,但只要体育的指导思想明确,把艺术体操化为体育手段,同样可以成为有价值的体育教材。

以票据为手段化解资金困难的几种方法

《票据法》实施后,企业应充分利用《票据法》中的有关规定,增强票据意识,实现融资手段多样化。以下介绍几种利用票据化解资金困难的方法: 1.通过让渡票据权利,偿还债务。《票据法》规定了票据签发、转让、承兑、保证、付款、追索等程序和方式,企业在合法的商品交易条件下获得的票据,可通过背书,以转让票据权利的方式偿还企业债务,使票据替代货币流通,加快资金周转。例如在甲公司欠乙公司债款、丙公司又欠甲公司债款的情况下,甲公司可向乙公司签发由丙公司承兑的汇票。丙公司如对这张汇票作了承兑,就意味着甲公司已清偿了所欠乙公司的债务。 2、通过签发定期付款的票据取得商品或原材料。企业在资金周转困难而又急需购进商品或原材料时。

竞技体育手段化在民族高校女子珍珠球课程中的应用

本文采用文献资料和问卷调查等研究方法，对竞技运动体育手段化在民族高校女生珍珠球课程中的应用进行研究。随机抽取大连民族大学2015级女生珍珠球班中的两个班（分为实验班和对照班）为研究对象，自2015年9月至2016年9月共计进行28周时间，每周一次80分钟的教学实验。其中对照班采用传统教学大纲规定的内容上课，实验班采用竞技运动体育手段化后的内容进行教学。研究结果院据“好课到达程度冶问卷调查结果表明竞技运动体育手段化改造后的高校女生珍珠球课的教学其教学质量更优于传统教学。

以游戏为手段,提升课堂趣味性——游戏化教学手段在小学英语课堂教学中的应用

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,在义务教育阶段,英语属于一门必修的基础课程,组织学生学习英语不单单可以帮助他们掌握基础的英语知识与交际,同时还具备开拓学生视野和陶冶学生的情操,进而实现人文素养的提高,促进学生个性化发展。新课标对小学英语教学提出了更高的要求,作为小学英语教师应当结合小学生特点积极创新教学理念与教学手段,从而打造高效课题。而游戏化教学手段尊重小学生爱玩的天性,实现了他们在“游戏中学习”,这样的教学模式下,学生参与的兴趣更高,有助于构建高效课堂。本文结合自身英语教学实践,就如何在教学英语课堂教学中合理应用游戏化教学予以了探讨。

游戏化手段在网络新闻传播中的应用分析

现阶段,受游戏启发,较多行业开始意识到利用游戏机制可以获得更好的传播效果和用户参与度,吸引更广泛的用户群体,“游戏化”概念也就应运而生。通过游戏化的应用,各行各业能更好地与用户互动、交流,提高用户参与度和忠诚度。游戏化不仅仅是游戏产业的发展,更是一种跨行业的创新方式,为网络新闻传播带来了较明显的影响。

高校专业课程教学“自媒化”改革与实践策略研究——以“环境监测”课程为例

专业课程教学“自媒化”是由单一借助多媒体手段转向同时借助自媒体手段辅助专业课程教学。将自媒体手段引入“环境监测”这一环境科学与工程专业基础核心课程,改变以教师讲授为主,学生被动接受知识的传统教学方式。不仅实现教师教学手段自媒化,而且有利于学生学习过程自主化,强调学生学习逐步由教师依赖走向自主化,激发学习兴趣,培养更符合国家需求的环境领域人才。同时,促成评价增值化,对课程持续产生的自媒化产品的评价逐渐向增值评价转化。

技术创新专有化手段的交互作用

遵循并集完备且交集冗余小的原则,重新划分了专有化手段类别;基于220家中国制造业企业产品创新的经验数据,利用多元回归分析探索并验证了专有化手段间的排斥性和支持性。研究发现,知识产权法律保护与技术知识的隐性属性之间互有排斥性;知识产权法律保护促进技术保密的有效性;技术保密提升知识产权法律保护、领先时间以及互补资产优势的有效性;领先时间促进互补资产优势的有效性;互补资产优势提升知识产权法律保护、技术保密以及领先时间的有效性。

从《舌尖上的中国》分析纪录片的故事化手段

大型美食纪录片《舌尖上的中国》通过创新传统的纪录片拍摄方法,将解说与故事相结合,丰富了纪录片的内容和可看性,提高了纪录片的收视率。本文就以《舌尖上的中国》为例进行纪录片中故事化手段的分析和研究,为我国的纪录片拍摄提供参考建议。

高校体育“竞技项目手段化”研究

现代大学生的身体素质普遍较低,社会适应能力不够,对现代社会的竞争适应性不够,高等学校对于竞技类项目培养大学生过于"竞技化"导致了大多数学生无法参与竞技体育当中。文章倡导"竞技游戏化"融入到体育教学当中,为提高大学生素体素质,培养大学生心理健康,造就符合现代化人才的需要。

基于英汉跨语言差异的汉语隐性情态化手段探析

情态的语法标记形式具有跨语言上的不同,情态化手段也具有跨语言的差异。以情态概念的语义核心"可能性"为基础基于英汉跨语言差异对汉语的隐性情态化手段进行分析,可以显示英汉情态翻译和语言学习过程中需要关注的情态表达系统差异,为情态范畴的跨语言共通提供了语义上的连接纽带。