新世纪体育观的转变给我国学校体育课程设置的启示

面向 2 1世纪 ,中国学校体育要转轨 ,首先应是观念上的转轨 ,即由手段论体育观向目的论体育观的转化 ,实现体育的社会、政治需要转向人类追求健康幸福生活的根本需要 ,它是对人类自身的尊重 ,也是体育最本质功能的回归。目的论体育观的提出 ,是和我国由应试教育向素质教育转化的提法相一致的 ,因而在我国学校体育的课程设置中出现了许多值得我们认真思考和借鉴的问题。

素质教育与体育院校、系课程改革之我见

体育教育如何适应 2 1世纪素质教育需要是我国体育院校、系面临的新挑战 ,这就要求体育院校、系对办学体制和模式、培养目标、课程设置、教学方法等方面进行改革 ,其中课程设置和教学内容又是教学改革的核心。就素质教育与体育院校、系课程改革提出一些观点。

普通高校体育课程教材体系的新构想

本文从体育教育改革基本理念的３大方面──终身体育观、两类课程统一现和育人为本的课程设计观出发，分析了普通高校体育课程内容体系的构建方式，提出体育课程教材体系的新构想。

体育教育专业毕业生就业难的几点思考

针对当前体育教育专业毕业生就业难的问题,从社会、学校和个人三方面分析其原因,并提出建议。

关于继续教育《体育教学计划》的讨论

本文对如何制定体育教育专业继续教育的教学计划,作了一些探讨,提出了一些原则和设想。

普及提高高校体育舞蹈的对策研究

高校体育的目的是增强学生的体质,提高学生的心理健康水平,培养学生的终身体育观。体育舞蹈作为一项深受大众喜爱的,容体育与娱乐、艺术、健身于一体的体育运动项目。近几年来,随着社会的发展以及体育教学改革需要,也逐步进入高校体育教学。实践证明,体育舞蹈进入普通高校体育课堂,深受学生的欢迎,符合当前教育改革的需要,有利于调动学生学习的主动性,增加学生交际的机会,提高参加社会活动的能力。同时体育舞蹈在高校的开展可以提高大学生自身修养和素质全面的发展。因此,加速体育舞蹈在普通高校的开展具有很强的现实意义与战略意义。

从“健康第一”论高校体育教学改革

健康是人类永恒的主题,而高校又担负着培养新型、全面、健康人才的重要使命,所以高校体育教学要以"健康第一"为指导思想,在教材、教法、考核方法的科学化上进行改革以顺应社会的发展。

让课堂教学回归体育教学的本真

任何学科都有自己鲜明的个性特征和区别于其他学科的规则,作为体育学科也不例外。新课程改革不是对传统教学的"格式化",也不是全盘"拷贝",而是在继承中不断创新。因此,体育教师应该立足体育学科的本位,正视体育教学的规则,纠正课堂的行为,回归体育教学的本真。新课程要求课堂教学不能仅仅局限于一门学科,应该注重学科与学科之间、学科与实际生活之间的联系,运用科学合理的教学方法。

论高等教育大众化背景下体育专业人才的培养

二十一世纪国际竞争日趋激烈,竞争主要表现在综合国力的竞争,综合国力的竞争即科技与人才的竞争。高等教育承担着培养人才的重任,目前高等教育大众化是我国教育发展的一个趋势。