复习课主题式教学的实践与思考——以“手电筒模型与直线恒过定点问题探究”教学活动设计为例

文章针对高考解析几何二轮复习中的难点,以“手电筒模型与直线恒过定点问题探究”为例,探讨了复习课主题式教学活动的设计、实践和思考。通过主题式教学活动,帮助学生重新联结知识、认知和经验,强化知识的整体性、逻辑的连贯性、方法的一致性和经验的完整性建构,为一线教师开展主题式教学实践提供参考,也为教师开展专题研究提供重要的实践依据。