聋生融合教育新方案:手语双语共融教育全球实践

融合教育是全球教育发展的重要趋势,但聋生融合由于缺少直通学习情境的沟通手段和有着同样听力状况的伙伴,他们在主流教育中仍被隔离于班级之外。手语双语共融教育正是针对聋生融合困境而提出的新的融合模式。文章系统介绍了全球不同地区开展手语双语共融教育的实践模式,以及共融教育给学生在语言发展、学业成绩、社会融合方面带来的进步。此外,文章对手语双语共融教育的优势及挑战展开分析讨论,指出未来我国聋生融合教育需提供多模态的语言环境支持,需要跨专业人员及教师团队的合作,开发适合中国国情的多元化共融教育实践模式。

大胆探索,高水平发展普惠性聋童早期融合教育——浙江省衢州市特殊教育学校七彩桥幼儿园手语双语融合教育评析

浙江省衢州市特殊教育学校牢记为党育人、为国育才的使命,坚持以聋童为本,推动学前特殊教育普惠融合发展,2009年创建了七彩桥幼儿园,2016年实施“手语双语融合教育”,创新了学前融合教育模式,是把党的教育方针放在首位、把“办好人民满意的教育”要求落到实处的融合模式的跨越式变革,促进聋童与健听儿童共同进步、全面和谐发展。

聋童语言获得与手语双语共融教育:语言科学研究之知识转移

当代语言学的研究目标已从传统的口语扩展到手语领域;手语语言学的诞生又引发了学界对于聋童语言获得的关注,以及在语言障碍评估、语言康复、聋童教育等领域的语言运用和教学手段的分析和研究等。文章认为这种发展历史反映出当前语言学科研的基本要求,即除参与科研前沿领域之外,更重要的是将研究成果实现知识转移,从而满足社会需求。文章以香港手语双语共融教育为例,进一步论述了如何把手语语言学及聋童语言获得研究的科研知识转移到手语双语聋童共融教育上,从而提升聋童的语言能力,以及手语双语共融教育在大陆推行的重要性和可能面对的挑战。

香港手语双语共融教育(SLCO):一个聋健皆得益的教育方案

聋童或弱听儿童因为听觉上的障碍,言语输入受阻,以致严重影响他们的口语及书面语的发展。由于言语沟通出现困难,直接影响他们的社交、认知及学习能力。手语语言学研究指出自然手语与口语一样有完整的语法系统。其他相关研究也让我们了解到聋人社群发展的自然手语作为一种视觉语言,对聋童来说,他们可以无障碍地获得,跟健听儿童获得口语一样,毫不费力。近年跨语言渠道双语获得(Bimodal bilingual acquisition)的研究显示:聋、健儿童只要从小同时接触手语和口语这两种语言,他们便可成为有效的跨语言渠道双语用户。手语双语共融教育计划(Sign Bilingualism and Co-enrolment in Deaf Education Programme(SLCO))就是基于以上假设逐步在主流教育环境中发展出来的,以解决香港长久以来聋人教育只注重单一口语教育实务的问题。通过集中介绍SLCO计划的发展概念和推行方式,并且简单介绍计划如何促进聋、健学生的双语发展,更有效达到社交和学术上的融合。

近十年美国手语双语聋教育课程教学经验

近十年美国手语双语聋教育在课程与教学方面取得了丰硕的成果,主要体现在以下四个方面:手语课程与手语/英语双语课程的开发,手语双语教学模式与教学方法的创新,视觉信息化课程资源的建设以及个别化手语双语能力评估的开展。美国双语聋教育的发展与我国新课标提出的聋教育面向全体聋生、尊重个体差异、强调多元沟通与交往方式的理念具有共通性,可为新课标下我国聋校课程与教学改革提供新的视角。

手语双语研究对聋人教育的启示

手语语言学研究指出,自然手语跟口语一样有各方面的语法特征。这些研究让我们了解到聋人是健听社群内一个拥有其自身语言文化的族群。由于社会语言状况跟教育的关系,聋人可以接触手语和口语这两种语言,从而获得手语双语的能力。手语双语以前只是一个概念,并没有实质的科学考察。最近手语语言学及聋童手语语言获得研究的兴起,不但有助于探讨聋童如何从聋父母身上获得自然手语,还可以了解他们在从小的口语训练到入学后跟社会接触等环境下如何发展手语双语。虽然这类研究还在起步阶段,但现有的成果已让很多学者重新思考聋人各种沟通媒介的作用,也启示了聋人教育的发展方向。最后本文讨论聋童手语双语的发展,除了可以在聋校的环境推行外,也可以在融合教育的大前提下,尝试手语双语共融教育这一崭新教育模式。

共融、共进、共享:探索以市级特校为主导的学前融合教育高质量发展模式

浙江省衢州市特殊教育学校抓住第二期特殊教育提升计划实施契机,发挥区域特殊教育骨干龙头作用,围绕破解普特幼儿入园难、入园贵问题以及聋校生源减少问题,在衢州市教育行政主管部门的大力支持下,在学校2009年创办的聋听融合幼儿园(七彩桥幼儿园)招收以聋童为主的特殊幼儿入园即融合基础上,2017年深入探索以市级特校为主导的学前融合教育发展模式,坚持保教康一体化,坚持手语双语共融,坚持开展国际合作,以高标准高水平先行先试引领全市学前融合教育发展取得突破性进展,实现普特幼儿共融共进共享。

以互融共进为目标,构建听障幼儿学前融合教育新样态

浙江省衢州市特殊教育学校是一所集学前聋听融合教育、九年义务教育和职业高中教育为一体的特殊教育学校。2009年学校在浙江省创办首个聋听融合的幼儿园——七彩桥幼儿园,2016年幼儿园加入中芬聋童融合教育实验项目,以双语教学为基础,以核心素养为导向,以多元课程为支撑,推进普特幼儿互融共进,构建了学前融合教育新样态。