补偿性体能在手足球传接球教学中的有效应用

手足球运动是我县广大体育教师根据基层学校的具体情况,结合篮球、足球和手球的游戏方法,创造出的适合青少年学生身心发展的一项体育运动,通过几年的尝试性教学与研究,取得了长足的进步。手足球教学中补偿性体能的应用,进一步提高了学生的参与意识与运动素质。补偿性体能是指在手足球教学中为保障学生正确掌握运动技术,教师有意识设计出的有益于促进学生顺利完成动作所需要的,以补充、完善和发展为目的的,与动作技能和健康相关或相异的体能。笔者在手足球教学中,有意识地加入了相关的体能练习,学生的运动能力与身体素质有了很大的提升,现将自身的做法列出,以求得共鸣,不足之处恳请批评指正。

“二三二”战术在手足球中的运用

手足球运动是我县根据教学需要开发研制出来的新兴体育运动项目，比赛是两个队各5—7名队员，在长28-40米、宽15-28米的场地上进行的集体比赛项目，无明显的进攻方与防守方之分。比赛场上的队员可以用身体的任何部位接触球。由于比赛时没有专职守门员，场上每个队员都可以担任守门员，攻守换防较快，所以对队员的素质、技能要求比较高，本人根据两年多来的教学与比赛经验，结合实际，对“二三二”战术的运用进行探讨，以期取得实战效果。

手足球活动中学生合作精神的培养刍探

幼儿合作能力的培养,是时代发展的要求,在手足球活动中培养幼儿的合作意识是一种有益的尝试。教师要给幼儿创造合作的机会,让幼儿懂得在学习中合作,在合作中相互学习的重要性,从而培养幼儿的合作精神。

手足球传接球教学应用补偿性体能的作用分析

手足球是结合篮球、足球、手球的游戏方法创造出的一项促进青少年学生身心健康发展的运动。手足球传接球教学补偿性体能的应用,提高了学生身体素质和合作参与意识。

少成若天性 习惯成自然——浅谈在幼儿手足双门球中幼儿良好行为习惯的培养

在手足球运动中,教师要做活动的指导者、支持者、合作者,用多种方法提高幼儿的集体注意力,在活动中,让幼儿在体验中习得规则、懂得规则,从而自觉遵守规则。同时,教师还要通过多种方法帮助幼儿爱上手足球运动,提高幼儿体能,为幼儿能顺利参加手足球比赛做各方面努力。