传统扎染活动在幼儿园活动中的设计与实践应用

传统扎染作为一种文化传承与艺术表现形式,在幼儿园教学中具有独特的潜力和意义。其色彩丰富、手工操作、文化背景等特点,为幼儿提供了一种多元发展和体验探索的机会。然而,尽管扎染活动具有潜力,但在幼儿园教学中的应用还存在着一些问题。例如扎染课程本身的价值并没有被充分地挖掘、扎染活动教学范围缺乏有效的拓展等,针对当前扎染活动在幼儿园教学当中融入存在的问题,本文作者结合自身的教育实践经验提出了以下几点见解,希望能够为各位同仁带来有益的参考。

幼儿扎染活动评价策略

幼儿扎染活动评价策略应包括设计以幼儿为主体的扎染活动评价内容,采用支持性和助推性的评价语言,选择多元化的评价方式,鼓励幼儿合作学习。

民间“扎染”工艺文化融入幼儿课程中的研究

扎染是我国民间艺术中一颗璀璨的明珠,并先后被国家文化部列入国家级非物质文化遗产,它是我国非常古老的一门纺染艺术。而这门艺术就是我国劳动人民发现美、表现美的重要表现。因此,开展这门艺术课程的主要目的是为了让幼儿能够在＂玩乐＂中感受＂美＂、体验＂美＂、创造＂美＂。并且带领孩子们走进祖国劳动人民的生活,感受不一样的民族风情,激发孩子们热爱祖国的情感。这次的课程研究中,我根据孩子的年龄特点将研究对象分为三类,分别是：3~6岁、6~9岁以及9~12岁的孩子。三个阶段的孩子在学习与创作的过程中,所表现的感情、智能、身体动作、知觉、美感、创作都有着不同的特点。通过这样的课程,使孩子们能够充分了解＂扎染＂这门艺术在生活中的用处,感受不一样的民族艺术美从而激发孩子们的学习兴趣,促进孩子们主动思考、探究、创造美的情趣。

浅谈关于开展幼儿园特色教育的探索与思考

随着社会的不断发展,幼儿教育愈加受到关注和重视,这就要求幼儿园教育要积极贯彻新课改的指示精神,深入挖掘教育资源,积极思考和探索幼儿教育的新思路。与此同时,幼儿园特色教育成为近年来幼教界备受重视的研究课题,其是办“特色教育”,设“特色课程”的当务之急,也是提升幼儿园教育教学质量,促进幼儿园和谐持续发展的重要途径。本文将针对“浅谈关于开展幼儿园特色教育的探索与思考”这一问题,进行详细阐释!