认知理论的跨学科整合:发展中的扎根认知论

扎根认知论是Barsalou(2008)提出的一种认知观。他认为,环境、情境、身体和大脑模块系统中的模仿构成了认知中核心表征的基础。认知系统把环境和身体看作补充内部表征的外部信息结构。同时,内部表征具有情境化的特征,它通过对大脑中模块系统的模仿和执行,更好地与外部结构相匹配。扎根认知的理论包括:认知语言学理论、情境行动的理论和认知模拟理论。扎根认知是认知理论跨学科整合的一次尝试,它对传统理论提出了挑战,促进了认知研究的发展。同时,学者们对扎根认知机制的认识存在分歧,缺乏正式的理论,须进一步扩大资料收集范围。总之,扎根认知研究涉及跨学科的整合,需要经历一个较长的过程。

基于扎根认知论的多媒体英语教学研究

多媒体英语教学代表了未来英语教学的发展趋势。本文主要讨论了扎根认知论在多媒体英语教学中的应用。首先描述了Barsalou的扎根认知论和知觉符号系统,以及Ellis的频率效应理论;接着通过实验解释了知觉符号系统和频率效应对多媒体英语教学的作用;最后指出了本研究的意义。

从认知心理学的视角透析自传体记忆研究

自传体记忆是针对个人事件经历的一种整合记忆,其研究内容呈现出明显的自我参照性。本文在探讨自传体记忆的理论基础上,从认知心理学的角度透析自传体记忆研究。文章阐明了自传体记忆的概念、研究历史和当前国内外研究现状;从内容和组织两个方面论述在认知心理学指导下的自传体记忆研究,着重分析了认知心理学家巴塞罗提出的一系列理论。