地域性非遗融入通识课程的实践与探索——以陕西高陵扎花为例

地域性非遗作为地方文化的瑰宝,为高校通识教育工作提供了宝贵的资源,有效地拓展了高校美育的创新维度。以西安市级非物质文化遗产高陵扎花为例,深入探讨本土非遗在高校美育课程中的多元应用与实践路径。课程通过教学模式创新、跨学科知识整合、教学成果的趣味性参与与展览等策略,开阔了学生的审美视野,激发了他们的创新思维,在学生心中种下认同本土文化的种子,提升了学生的审美鉴赏能力、创新能力和文化自信。同时,课程整合地域资源优势,通过校地融合推动本土非遗的传播,助力构建良好的非遗传承生态体系,为培养全面发展的人才提供更多参考案例。

甘肃祁连西段扎花墙子花岗岩体地球化学特征及构造环境分析

祁连山西段扎花墙子岩体位于祁连山西段中北祁连结合部,通过对岩体系统的岩石地球化学特征研究表明,岩体具明显的高钾和过铝质特征,同时岩石分离结晶程度低,显示出壳源S型花岗岩特征。结合岩体产出的地质背景及区域地质构造分析,认为岩体是由北祁连向南俯冲引起中祁连活动大陆边缘中上地壳古元古代变沉积岩重熔形成岩浆向上侵位形成。通过U-Pb同位素测年结果扎花墙子岩体年龄为436±28Ma,为中晚奥陶世。

有女扎花在湘西

湖南省湘西土家族苗族自治州民族歌舞团曾经培养了宋祖英、杨曙光等一批演艺人才,如今,又一颗舞蹈新星在这里冉冉升起。她就是近年来多次在全国舞蹈大赛中获奖、两次受到江泽民同志接见的苗族女舞蹈演员麻晓玲。今年“五·四”青年节,她又获得了湖南省“五·四”青年奖章。

浅析雕漆玉扎花技艺的挖掘恢复

通过对雕漆玉扎花提梁花篮《艳冠群芳》作品的创作构思和创作过程的解析,分析了在新的历史时期,对失传工艺进行挖掘恢复的意义。

高度协调才是舞台美

通常情况下，舞美和编导有同一习惯，在上演新剧(节)目时都喜欢在观众席后面坐一坐，看看台上的演出效果，听听观众或有关专家们是怎么评价的，希望从中得到点启迪和安慰什么的。编导往往最关心自己的舞蹈编得如何，舞美人员往往只关心灯、服、道、效、景效果如何，常常缺少联系看问题的意识和对舞台艺术整体协调的认识。实际上，舞台艺术作品的成功体现，就是舞台各门类在同一个创造目的的统摄下。在同一个舞台时空里综合协调、有机结合的创作过程。

心手之间:云南传统绞缬制作工艺研究

传统工艺包括核心技艺和工具设施。它不仅传递着手工艺人的主体经验,还规范着主体的活动样态。文章基于对云南地区周城村白族和彝族传统绞缬的田野调查,对传统绞缬制作工艺中的扎花和染色等核心技艺进行详细的记录与研究,挖掘传统造物智慧所达到的人、物、自然三者和谐的状态。

天堂酒馆

1傍晚的风温顺得像只猫,还夹杂着诡异的湿气。张立阳决绝地走了,连衣服都没拿一件。我哀恸地站在黑黢黢的窗口前,却盼来一场大雪。午夜时分,雪片鹅毛似的从天上翻着跟头落下来。没一会儿,天地就穿上一件白森森的孝服。起风了,苍劲的老榆树寂寥地站在雪夜里,晃动的枝条呼出凄厉的哨音。它们是在祭奠我谈了七年,没进坟墓就死在半道上的爱情吗?我不吃不喝,宛若一条狗似的佝偻在沙发上。