打击乐器演奏与大班幼儿音乐感知能力的培养

学前儿童音乐教育是在音乐审美过程中有计划、有目的地对学前儿童进行艺术教育的活动。音乐由节奏和旋律两大模块构成,而节奏则是音乐的重要元素,幼儿节奏感的培养能够提升幼儿的音乐审美和感知能力、创造力及心理认知等。本研究旨在结合儿童特长爱好进行打击乐器演奏,以了解幼儿音乐感知能力,剖析对幼儿音乐感知能力发展产生的影响,针对存在的问题找出更有利于幼儿发展的教育方法。

农村幼儿园打击乐器演奏活动之我见

本文就农村幼儿园打击乐器演奏活动中教师的疑问进行了探究。旨在帮助农村幼儿园一线老师学习组织创编打击乐器演奏活动,让更多的孩子感受打击乐器演奏的快乐。

打击乐器演奏活动中幼儿合作交往能力的培养研究

幼儿合作交往能力是指幼儿在游戏、学习、生活等活动中与同伴主动配合、分工合作,协商解决问题、协调关系的能力。本文采用观察和访谈等方法,以打击乐器演奏活动为切入点,通过讨论打击乐器演奏活动对幼儿合作交往能力培养的作用、影响因素,提出了通过打击乐器演奏活动培养幼儿合作交往能力的若干策略方法。

在打击乐器演奏活动中培养幼儿遵守规则的能力

幼儿遵守规则的能力,是幼儿园教育教学活动顺利开展并取得预期效果的一个重要影响因素。文章从中班幼儿的年龄特点出发,通过打击乐器演奏教学来培养中班幼儿遵守规则的能力：选好乐曲素材,明确演奏要求,培养幼儿遵守教学规则的能力;穿插设置游戏环节,培养幼儿遵守游戏规则的能力;建立乐器使用方面的常规,培养幼儿遵守生活规则的能力;组织好评价环节和教学延伸环节,巩固和提升幼儿遵守规则的能力。

打击乐器演奏的教学方法探讨

艺术教育教学的重要目标就是创造性，而打击乐器演奏，又是进行艺术教育音乐学习的重要途径之一，但是教师普遍感觉打击乐器演奏教学难以顺利进行。然而在我国目前的情况来看，教师过多的控制整个打击乐器演奏学习过程。这样虽然可以使得学习学习到更多的技能以及知识，但是，在这样高控制的教学环境中长期学习，学生往往会丧失自主学习能力以及意识．更甚至丧失探索性以及创造性。这正是我国目前打击乐器演奏教学中所面临的重要问题。因此，必须改变传统“高控制”的教学，做到使得学生有目标的自主学习的“低控制”教学环境，因此教师需要不断引导学生确立自身目标，充分体验超越自我的自由，从而激发起探索欲望以及浓厚的学习兴趣。

浅谈幼儿园小班打击乐器演奏教学策略

提取幼儿现有的生活经验，让幼儿在自由敲打中认识乐器，多种形式练习打击乐器演奏，促进幼儿“音乐”“学习”“做人”全面和谐的发展，培养幼儿学习的自信心，为其以后创造性地富有个性地发展打下坚实的基础。

幼儿打击乐器演奏活动中存在的问题及其改进策略

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学中常见的一种教学形式,也是幼儿进行创造性演奏和自由探索的有效形式。打击乐演奏活动成功开展的关键在于'幼儿乐器'的运用是否有效。当前幼儿打击乐演奏活动存在着幼儿乐器'选择空间'受限、幼儿乐器'演奏预令'混乱、幼儿乐器'探索秩序'混乱、幼儿乐器'管理品质'冷漠等问题。由此,提出'常规'乐器转向'身体'乐器+'生活'乐器+常规乐器、无'预令'转向'语言预令+肢体预令'、自由探索转向'先要求+后探索'、'管理品质'冷漠转向'学习品质+人格品质'培养并重等改进策略。

我市幼儿园打击乐器配备与管理中存在的问题

幼儿园音乐教育活动主要包括唱歌活动、打击乐器演奏活动、舞蹈律动游戏活动和音乐欣赏活动四个部分。打击乐器演奏活动是幼儿园音乐教育不可缺少的一部分。随着我市教育装备不断更新,幼儿园教学设施也在不断完善。然而,本人通过对我市近年来幼儿教师教学竞赛中各领域选择频率的分析,发现我市中青年教师很少选择幼儿园打击乐教育教学活动。

浅述音乐教育对学前儿童审美教育的影响途径

在幼儿审美教育中,艺术教育居首要地位。音乐教育作为艺术教育领域之一,以它的直观性、鲜明性和富于表现力,不仅使幼儿易于接受,引起幼儿情感上的共鸣,对发展幼儿审美能力有极大的影响。加强幼儿的音乐教育对学前儿童审美教育起着重要意义。