课堂教学中打断语的探究

打断是口语交谈中的常见现象,本文从打断的定义、原因、方式、礼貌等方面来探讨课堂教学语言中学生打断语的缺失原因,探讨在课堂教学中师生互动的口语交际中如何正确地看待和处理打断语,从而鼓励学生在课堂上充分发挥学习的主体性。

教师课堂话语的批评性语篇分析

批评性语篇分析(CDA)主要是建立在韩礼德的系统功能语言学的基础上,并以媒体报道、政治语篇、官方文件等书面语篇为研究对象。但是作为一种口语语篇的教师话语却极少被列入批评性话语分析的研究范围。福柯(Foucault)指出,教室是最好的权力运作场所,而这边的权力指的就是教师权力。作者尝试从CDA的角度来研究教师话语,结合定性研究和定量研究,以揭示课堂中所实施的教师权力。