以打破定势思维为主旨的管理模式应用于消毒供应中心的效果观察

研究分析消毒供应中心采用以打破定势思维为主旨的管理模式的实施效果及管理干预作用。方法 本院2021年全年,采用常规方式管理消毒供应中心消毒器械1290件,设立为对照组;于2022年全年,采取以打破定势思维为主旨的管理模式对消毒供应中心1358件消毒器械实施管理,设立为研究组,做管理效果分析。结果 消毒器械合格率汇总,研究组经由管理后合格率较高(P<0.05),消毒供应中心工作质量,经评定,以打破定势思维为主旨的管理模式所管理研究组具有较高评分(P<0.05),两组开展不同方式管理后,风险事件发生率比较以研究组略低(P<0.05),消毒供应中心工作效率,以管理措施实施后,研究组较为良好(P<0.05),管理满意度调查,研究组行管理后,消毒供应中心工作人员对于管理较为满意(P<0.05)。结论 管理消毒供应中心,采用以打破定势思维为主旨的管理模式进行管理,可使消毒器械合格率显著提高,管控风险事件发生率。

期待审美在高校音乐鉴赏课中的价值及运用

音乐鉴赏课要完成一次完整的审美体验,需要经过三个审美环节:期待、交流和回味。其中的期待环节,可以迅速弥补学生因审美经验和审美视野不同而造成的审美差异。教师应客观面对学生的审美差异,着力拓宽既定期待视野,注重筛选和传达作品相关信息。当学生有了强烈的期待审美,音乐鉴赏课的审美活动就会顺利而完整。

初中数学教学培养学生创新思维能力之探讨

培养学生创新思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。落实新课标精神,在数学教学上更新教师的教学观,开发想象力,培养学生的创新思维,打破思维定势,鼓励质疑,诱发创新意识。唤起学生的创新热情,努力培养出越来越多的创造性人才。

论如何在小语教学中培养创新思维

创新是一个民族有进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。小学语文教学是培养学生创新精神的天地。笔者在语文教学实践中通过鼓励学生质疑,激发学生想象,打破传统思维定势,有助于培养学生创新思维。

文有新意美自来——也谈作文语言的创新

作文要创新,理当着眼于语言的创新。因此,引导学生在作文中树立创新理念,就能打破思维定势,打破先人的局限,形成创新习惯。让其语言表达上路入套,有板有眼,像模像样,形成扎实的基本功,进而内化为素质。达到我手写我口,我口表我心的目的。

打破思维定势

有一位研究思维的学者，他出了下面的一道题：“如果1=5，2=15，3=215，4=3215，那么5=？”

基层卫生 打破思维定势

从农村三级医疗卫生保健网的建立、"赤脚医生"经验的国际推广,到城市社区医疗卫生服务机构的覆盖、家庭医生签约服务的普及,基层卫生始终是卫生健康工作发展的重点。2016年,"以基层为重点"写入新时期卫生与健康工作方针,更加彰显了基层卫生健康的战略地位。

让学生放飞想象,让创造与学生同行

在小学语文教学中,语文教师要注重培养学生的想象力,培养学生的创造意识,让学生在学习中放飞想象,创设一个激扬的课堂。

浅谈小学语文教学中想象力和创造力的培养

在小学语文教学中，语文教师要注重培养学生的想象力，培养学生的创造意识，让学生在学习中放飞想象，创设一个 激扬的课堂。