打破定式 再塑联系——“‘多边形的面积’整理和复习”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第103页。教学目标:1.进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,能灵活应用公式计算,并解决一些较复杂的实际问题,重构多边形的面积之间的联系。2.通过回忆、整理和归纳对"多边形的面积"单元所学知识形成完整的知识体系,结合逆向练习加深对所学知识的理解,提高应用所学知识解决实际问题的能力。3.感受复习的必要性与重要性,逐步形成自己整理所学知识的意识和习惯。教学重点:归纳复习本单元所学的多边形的面积。

王越作品

作品说明:《破晓与自由》沙滩边雾气升腾、初潮澎湃,一时间分不清是云在下坠还是雾在喷发,或是一丝丝朝露在飞舞。风吹动海扑向天空,原来是自由在呼唤它,它用自己的姿态告诉我们打破禁锢,打破刻板,打破定式,走向自由,走向你想成为的自己,这才是真的自己,不用在意他人目光,做自己就是真的自由!

引导自主探索建构探究式数学教学模式

本文结合实际教学案例对自主探究教学模式进行论述,教会学生独立发现、推导论证,动手操作、探究知识,归纳类比、灵活运用,打破定式、找出联系,从而提高学生的自主探究数学问题的能力,培养学生应用数学的能力。

初中生抽象画欣赏:从解读自己到解读作品

让学生能有自己的见解,用自己的方法去解读或欣赏一幅抽象画,要解决三个问题。回归本心,解读自己:引导学生"回归"童年,"解读"那个陌生的自己;打破定式,解放自己:打破思维定势,从不同的角度理解审美对象,培养学生"横看成峰,侧看成岭"的能力;推己及人,成就自己:推己及人地想一想,如果是自己画这么一幅画,会以怎样的情感、怎样的角度、会有怎样的状态。

小学作文教学误区及教学策略新探

小学语文作文教学是整个基础教育阶段的重点,亦是难点。虽然在此领域我们的成功经验很多,但是随着时代的发展仍有许多新的问题和误区显现出来。找准问题的根源,走出误区,让小学生的习作形神兼备。

小学作文教学的误区及有效指导策略

小学语文作文教学是整个基础教育阶段的重点，亦是难点。虽然在此领域我们的成功经验很多，但是随着时代的发展仍有许多新的问题和误区显现出来。找准问题的根源，走出误区，让小学生的习作形神兼备。

浅谈如何培养学生创造性思维

创造性思维是在创造性过程中的思维方法,通过创造思维产生新的、前所未有的思维成果。在小学语文课堂教学中,应培养质疑能力,想象能力,激发好奇心、求知欲,重视发散思维与集中思维,打破思维定式等多种创造性思维的培养。在课堂教学中逐步培养学生的创新素质。

创新研究性学习让数学不再俗套

小学数学课堂普遍存在这样一种现象教师习惯于从既定的教案出发,用一连串的发问“牵”着学生,迫使学生就范,学生只能盲目地跟在教师后面,亦步亦趋,被动地接受一个个既定的数学公式随之接受套用公式得来的结论.在这种单一讲授、灌输的教学模式中,学生发现的问题、探究问题的意识逐渐淡薄了,棱角被磨平了,个性也逐渐消弥了,学生变得越来越循规蹈矩,老师授课越来越轻松,只是牵着学生走,最终导致老师教课能力无提升,俗套窠臼,毫无新意;导致学生思维休眠,使他们失去自己思考的主动性和创造性.如何才能改变数学死板的公式模式而因势利导小学生创新性地学习数学已成为数学课堂教学应更多探讨的问题.