心,可以是打破限制的方法之一

“起点决定终点”,想必这句话大家都不陌生。对于孩童来说,有些人在出生这一起点就拥有了丰富的物质条件,拥有别人要多年努力才能达到的成就;对于创业者来说,有些人在开局之时就能赶上良好的发展环境,把握每次决策、布局等关键节点,不出几年就成长为行业新秀;对于企业来说,做好开始的管理经营规划,得以稳步快速发展,进而成为其他人可学习的经典……这么来看这句话仿佛是正确的,“起点”上的优越或优势加上外力的助推可以使做事更快地到达“终点”,但细细想来如果一个人真的在“起点”上先天条件不足,难道就没有成功的机会了吗?

破,然后立

过去,我们的教育往往被限制在特定的区域和时间“块”中,幼儿像是被安置在时间和空间的小格子里,无法充分释放自己的天性和创造力。这种教育的问题在于限制了幼儿的探索范围,使他们的学习和体验变得碎片化、不连贯。如今,我们打破限制,为幼儿提供更多自由探索和发现的时间与空间。首先,在环境创设上,我们注重留白和幼儿参与,让环境变得更加生动和有趣。

美术学习无边界探索与实践

在信息化程度如此之高的云时代,美术教学已经不同于以往,无论从内容还是形式上来说都更为多元化、立体化。美术学习无边界正是基于这种环境而产生的新尝试,它旨在拓宽学生学习的内容、时间、地点、形式,使美术学习无时无处不在,摆脱各种条件和条框的限制,更加自由地发展。

浅谈多媒体在小学科学课中的作用

多媒体技术在“注重科学探究的科学课程”中的恰当运用，可以再现一些难以看见的场景，激发学生的学习兴趣；可以不受时空的限制，让学生自主去探究；培养学生的推理能力，突破教学重点、难点；完美模拟实验，打破限制；有“声”有“色”总结，再现引导方法。科学课中恰如其分地使用多媒体，可以呈现一种别样的科学课。

虚拟现实技术在远程教学中的应用

介绍了虚拟现实技术的特点、分类及在远程教学中的应用。

课堂探究的提前与延后

探究性学习要深入孩子们的灵魂,成为一种发自内心的需求得经历漫长的过程.深入学习新课标并结合教学实践的成功与失败的经验,我认为要实现有效探究,可以打破课时限制、保证课堂集中攻坚、让探究向课外延伸.

说说古典诗歌阅读时高中生批判性思维的培养

高中语文新课标在古典诗歌鉴赏方面,倡导培养学生的批判性思维。然而普通高中生鉴赏古诗能力不强,读不懂,也不喜欢读。造成这种现状的原因,既与现用教材编写有关,也与教师教法有关。笔者试图打破教材限制,改变固有教法,适当课外拓展,以培养学生批判性思维。

大美不言——台北故宫博物院、巴黎装饰艺术 博物馆及梵克雅宝典藏精粹特展

“天地有大美而不言”出自《庄子.知北游》,说明天地间的美是不需言语来形容。正是此次展览结合台北故宫博物院所典藏之丰富的文物菁华,以及来自法国巴黎装饰艺术博物馆中以装饰艺术与设计为主题的藏品,加上梵克雅宝的精致珠宝创作,在跨越东西方与时间,打破限制与疆域,探索不同时空下,呈现极致工艺之美的最佳注脚。