大荔打花棍的保护传承与发展创新研究

本文通过探究大荔打花棍的传承与发展过程,揭示其与地方文化、社会变迁等因素之间的关联,并根据实地调研结果,分析其对当地社区的影响和价值,提出对大荔打花棍的保护与传承措施。作为大荔县的非物质文化遗产,大荔打花棍代代相传,然而如今面临着传承人数量不足、现代生活节奏加快以及多样化的娱乐方式等诸多挑战。通过设立专门培训机构、加强宣传推广、进行调研和文献整理、建立保护体系和规范制度以及引入现代科技手段等策略,我们可以更好地保护和传承大荔打花棍这一体育非物质文化遗产。

民族传统体育“打花棍”的主要功能

本文采用文献法、逻辑分析法，挖掘和整理民族传统体育“打花棍”项目的相关资料，发现针对不同人群有一些特殊的功能，为促进各民族的友好的文化交流，更好的挖掘打花棍运动的内涵，使打花棍得到更好的发展和普及提供理论依据。

上海市朝阳中学“打花棍”进校园的实践探索

“打花棍”作为一项民间传统健身运动,在历史发展过程中凝聚了独特的文化内涵。通过学校教育开展非遗传承是非遗保护的有效路径,上海市朝阳中学将“打花棍”这一传统体育类非遗项目引入学校,开展了“进校园”“入课堂”“做规划”“谋发展”等多方面工作,为“打花棍”的课程设置、师资培养、基础设施、校园文化建设提供保障,有效促进了“打花棍”的传承,对“非遗进校园”具有重要借鉴意义。

《翻腕打花棍》教学实录与反思

我国是一个多民族国家,民族体育文化源远流长,体育与健康课程标准明确指出学校应大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源。打花棍是我国一项悠久的少数民族传统体育,是我校新近开发的体育校本教材,自开展以来对弘扬传统体育文化,丰富和拓展学校体育资源,全面发展学生身体素质,收到了良好的效果。本次选取这一教材,旨在让更多的地方和学生了解这一传统体育资源,培养他们广泛兴趣爱好和学会自我健康的良好习惯。

传统体育学校传承的创新探索:基于海派花棍的个案研究

随着社会的变迁,中华民族传统体育的发展面临着传承空间缺失与传承主体断层的现实困境。传统体育是中华优秀传统文化的重要组成部分,有着悠久的历史和深厚的文化底蕴,是非物质文化遗产保护体系下的一种重要文化形态。在"非遗进校园"活动开展下,传统体育进入学校开展传承教学。传统体育的学校传承模式是通过学校教育让学生习得技艺和传统文化知识,是保护和传承传统体育的重要途径。上海市"打花棍"进校园实践案例证实了学校传承对传统体育营造传承空间、培育传承人群和创新发展等方面的良好效果,为传统体育在学校开展传承活动提供了优秀经验。

家乡的打花棍

我自幼好武，可能是小孩子贪玩的本性使然。我的老家在著名的武术之乡——河北沧州乡下，是冀东南的一个小镇，比邻山东，民风淳朴。农耕之余，大人们经常聊些妖仙鬼怪传奇和武林豪杰掌故权作谈资，让围绕着倾听的小孩子们，睁大了好奇的眼睛，脑海中充满无尽的遐想。

花飞花落打花棍

“拨动花棍成水平，落脚外侧颠当中；两足轮流做交替，故称左右齐开弓”，看到这首诗，可能很多人都会联想到武侠小说里武功秘籍中的口诀，如能炼成则行走江湖无忧。

老来打花棍

十年前我刚退休,以为可以从繁重的工作中解脱出来,颐养天年,过自己想要的生活,却忽然被查出患有轻微脑梗。身体患病,令我忧心不已,不仅忧心自己的健康,还想着自己和爱人的父母尚在世,都是近九十的老人了,如果我有个三长两短,到时谁来照顾他们?我暗暗下了决心,自己是一定不能倒下的。于是,我一边吃药,一边靠加强锻炼来缓解症状。