东莞市沙田镇虎门港托幼儿龋齿流行病调查及干预措施

[目的]对东莞市沙田镇虎门港托幼儿龋齿流行病学进行调查,提出相应的干预措施。[方法]以东莞市沙田镇虎门港各所幼儿园2016年秋入学的托幼儿共5 511名为对象。参考《第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方案》,使用社区牙周(CPI)探针进行龋齿检查,同时,采用自行设计的问卷调查表进行相关调查。[结果]5 511名参与调查的托幼儿中共筛查3 162人有龋齿,龋齿率57.38%。其中托幼儿患龋率与年龄相关,年龄越大,患龋率越高,差异有统计学意义(χ~2=9.431,P<0.05);托幼儿患龋率与城乡分布有关,城镇托幼儿患龋率显著高于乡镇,差异有统计学意义(χ~2=15.155,P<0.05)。[结论]托幼儿患龋率较高,应加强家长(监护人)的口腔健康卫生宣传,同时采取综合防治措施,以预防和降低患龋率。

“四方联动”培养婴幼儿托育服务人才的实践探索

婴幼儿托育服务关系千家万户,婴幼儿托育服务与管理专业正是培养这方面人才。婴幼儿托育服务人才培养中的“四方联动”是指国家政策倾斜、学校教师与学生的努力、园所机构的积极参与以及社会的综合评价和对人才的认可度。这四个方面相互影响、相互补充、协调共育。高职院校在培养婴幼儿托育服务人才过程中,要充分重视这四个要素并发挥它们的力量和影响力,为培养婴幼儿托育服务人才提供指导与保障。

高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养问题探讨与思考

介绍我国婴幼儿托育服务与管理专业人才培养现状,指出在人才培养中的一些问题:专业建设标准不够明确,专业人才培养目标模糊,课程体系不完善,师资力量薄弱,以及专业教学资源匮乏。针对这些问题,提出明确人才培养目标与专业标准、完善课程体系、建设高素质“双师型”教师队伍、深化校企合作、加强教学资源建设等解决对策。

四川省居民婴幼儿托育机构需求及影响因素分析

目的:探讨四川省居民对不同类型托育机构的需求及其影响因素,为提升托育服务的供需适配性提供政策建议。方法:本研究为横断面调查,研究对象为2020年11~12月,通过多阶段整群方便抽样获得四川全省21个市(州)183个县(市、区)准备生育或送托的城乡居民样本,由卫生健康主管部门组织社工对调查对象实施自填电子问卷。对居民托育机构需求类型、可能的影响因素进行统计描述,采用卡方检验和二元Logistic回归分析进行统计检验。结果:本研究共纳入19 934名调查对象。户籍、居住地、收入水平会影响居民对托育机构需求,其中户籍为城镇的居民相较于乡村居民,更多选择企事业单位内设托育机构(OR=1.49,95%CI:1.34~1.67);居住地为主城区,城乡结合区,乡、镇的居民,相较乡村的居民,更多选择企事业单位内设托育机构(主城区:OR=1.94,95%CI:1.62~2.32;城乡结合区:OR=1.64,95%CI:1.35~1.98;乡、镇:OR=1.78,95%CI:1.53~2.08)和商业民办托育机构(主城区:OR=2.83,95%CI:2.27~3.53;城乡结合区:OR=2.64,95%CI:2.10~3.32;乡、镇:OR=1.42,95%CI:1.16~1.74);居住为主城区、城乡结合区的居民,相对于乡村居民,更多选择小区内家庭托育(主城区:OR=1.24,95%CI:1.02~1.51;城乡结合区:OR=1.35,95%CI:1.11~1.64);家庭月收入小于1万元的居民(69.92%),相对于3万元以上的居民(10.22%),选择商业民办托育机构更少(OR=0.67,95%CI:0.55~0.81);家庭月收入1~3万元的居民(19.87%),相对于3万元以上的居民(10.22%),选择幼儿园内设托育机构更少(OR=0.85,95%CI:0.74~0.96)。结论:应大力发展幼儿园内设托育并以之为主体;鼓励有条件的企事业单位内设托育机构;适度发展小区内家庭托育点和商业民办托育机构。

幼儿园开设托班的现状、需求及对策研究——基于214份幼儿园管理者的调查问卷

本研究采用问卷调查和访谈等研究方法,面向北京市幼儿园管理者收集了214份网络问卷,调研了幼儿园开设托班的基本情况、师资队伍情况以及发展需求、建议等。调研发现,幼儿园开设托班存在学位供需不平衡、托班管理政策不完善等情况。结合问卷调查与访谈结果,提出以下对策建议:一是预测托班学位供需情况,做好硬件和经费保障;二是明确托班师资准入标准,增加托班师资供给;三是建立系统的托班培训制度,确保业务指导及时到位;四是研制一体化课程大纲与质量标准,确保“优质”托育服务供给。

婴幼儿托育服务与管理专业人才需求调研分析——以长沙市及周边地区为例

通过问卷调查和访谈、实地走访等方式对长沙市及周边地区55所托育机构管理者、教师及0~3岁婴幼儿家长、婴幼儿托育服务与管理的毕业生和在校生进行调研。结果显示,婴幼儿照护服务供给严重不足,专业高素质的托育机构从业人员缺乏。结合调研结果,提出培养婴幼儿托育服务与管理专业人才、构建课程体系的策略与建议。

婴幼儿托育服务与管理专业课程体系构建逻辑与实践探析

构建科学合理的婴幼儿托育服务与管理专业课程体系,应践行思政育人理念,强化顶层设计,重视“医教技素”培养兼备的学习平台与校内外实训基地的建设,挖掘婴幼儿托育服务与管理专业课程的劳育元素,促进创新创业与劳育深度融合,不断完善婴幼儿托育服务与管理专业课程体系,全面提升学生的培养质量。

新形势下浙江省婴幼儿托育服务高质量发展的对策

大力发展普惠托育服务体系有助于减轻家庭生育养育教育负担,促进人口长期均衡发展。近年来,浙江省不断扩大托育服务供给,但其托育事业发展仍存在诸多困难与问题。在定义托育服务高质量发展内涵的基础上,通过观察法、实地走访、深度访谈等方法对浙江省托育服务供给及群众的托育服务需求情况进行调研,梳理影响浙江省托育服务高质量发展的障碍因素。研究结果显示,影响浙江省婴幼儿托育服务供给的障碍因素有托育机构运营困难、婴幼儿照护服务市场混乱、师资队伍匮乏、托育模式不成熟等。影响浙江省婴幼儿托育服务需求的障碍因素有家长的送托意识尚未建立、托育费用较高、托育质量参差不齐等。基于此,拉生源、降成本、提质量、强监管可有效促进浙江省婴幼儿托育服务高质量发展。

台湾地区婴幼儿托育事业的发展沿革与调适转型

我国台湾地区婴幼儿托育事业发展较之内地具有较长时期的先行探索。本文尝试回顾台湾地区托育服务发展的历史沿革,评介其托育服务专业要求、资格认定和从业人员培养与就业管理等具体做法,以及其针对突出问题的调适转型举措,希冀为内地托育服务的今后改革与发展提供参考。

二战结束以来美国婴幼儿托育制度的选择

美国托育制度将0~5岁年龄段的婴幼儿纳入其中。二战结束后,美国终止了战时公共托育中心的建设,开启了托育制度新的探索。年轻女性在劳动力市场的挤压和家庭重建的社会呼声中,从职场返回家庭,引发婚姻潮和婴儿潮,母亲成为家庭育儿责任的主要承担者。在20世纪60年代开启的第二波女性主义浪潮中,女性主义者们曾竭尽全力地将全民免费托育作为目标之一,但却在20世纪70年代初遭遇了失败。之后,美国托育制度形成了以市场化为主,政府福利补贴为辅的组合模式,以期向各个阶层家庭提供多样化的服务形式,同时却也不得不面对不同阶级、种族和群体获取托育资源不均的现实困境,以及局部区域的“托育沙漠”现象。女性主义者则在争取免费托育失败之后,将对托育制度的研究目光转向了承接托育工作的弱势群体。美国托育制度选择的过程,及其最终呈现的形式对我国托育制度的完善有借鉴意义。

家事也是国事:婴幼儿托育服务政策议程设置研究

随着我国生育政策的调整,婴幼儿托育服务供给侧矛盾日趋尖锐,婴幼儿照护已由传统的家事进入政府决策议程,一跃成为国事。以多源流理论为基础,结合儒家文化语境,建构出婴幼儿托育政策形塑的六源流分析框架:由家庭结构失序、供需失衡和机构失管构成问题流;由人口老龄化、政策提案、学术成果、意见领袖构成政策流;由党政理念、公众情绪、国际示范形成政治流;同时甄别出过程流、项目流、技术流在促进政策落地上的隐性作用,将研究触角延伸到运行机制。健康中国行动、生育政策调整加速了源流的汇聚耦合,政策企业家需要及时把握机会,促使政策之窗开启。未来应通过强化部门合作治理、健全托育服务网络、加大人才培养力度、推动托育数字化转型、增强家庭照护支持等措施,积极建构和完善“政府引导、多方参与、社会运营、普惠可及”的婴幼儿托育供给体系。

婴幼儿托育专业产教融合共同体建设的问题与对策

婴幼儿托育服务高质量发展不仅是新时代政策领域的关注重点,更是人民群众的普遍期待。针对调查和访谈中发的现目前托育专业产教融合共同体在制度保障和经费支持、沟通机制平台建设、教师角色定位、课程体系建设等方面存在的问题,分析其建设堵点,提出高职院校应积极展现自身职业教育发展优势,持续赋能地区产业结构调整;推动政府层面充分发挥统筹协调作用,强化产教融合顶层规划设计;带动托育机构聚焦产教供需精准对接,强化共同体产教协同互动,从而促进托育专业产教融合共同体高质量发展。

幼儿托育服务与管理专业和学前教育专业及从业学生的对比

本文通过考察幼儿托育服务与管理专业和学前教育专业的定位、培养目标、课程设置、教学特点和学生就业去向,重点比较两类专业及从业学生在学习动机、态度、专业知识技能掌握程度、实习实践能力以及就业竞争力等方面的差异。虽然两个专业都致力于培养儿童早期教育和照护人才,但在具体培养方向和学生特征上存在显著差异。基于此,本文提出了深化产教融合、加强职业发展教育、提升师资队伍质量以及完善课程体系等建议,以期为提高幼儿托育和学前教育人才培养质量提供参考。

基于绘本载体的2—3岁托班幼儿健康饮食教育的实践研究

幼儿期是人体生长发育的关键时期,而饮食是促进幼儿生长发育的重要组成部分。因此,对幼儿进行健康饮食教育是十分必要的。绘本作为一种图文并茂的阅读材料,具有直观、生动、有趣的特点,可以激发幼儿的兴趣和好奇心,提高幼儿的认知和理解能力。本研究以绘本为载体,对2—3岁托班幼儿进行健康饮食教育实践研究,从自主阅读绘本,激发幼儿好奇心;集体阅读绘本,提升导入有效性;开展绘画活动,发挥幼儿创造力;加强手工实践,提高绘本拓展性四个方面提出措施,旨在探讨绘本在培养幼儿健康饮食良好意识的作用和方法。

想说、愿说、爱说--托班幼儿语言表达能力培养案例

在托班,有一些孩子因为口语发展滞后,出现语言表达困难,甚至无法正常讲话或不能发声等情况。我们针对托班幼儿的年龄特点,从家、园两方面入手,采取适宜的教育方法,给孩子们营造想说、愿意说、喜欢说,并能得到正面反馈的氛围,以培养托班幼儿的语言表达能力。一、案例描述,小棠(化名),2岁11个月,喜欢一个人玩,与小朋友的沟通不多,说话吐字不清楚,着急的时候说出的就是“啊啊啊”,让人难以理解。开学一个月后,很多孩子已经开始适应幼儿园的一日生活,小棠却因说不清楚话,导致教师常常无法理解他的诉求。和小朋友发生争执时,由于无法用语言将自己的想法表达清楚,小棠一着急就会试图用“武力”来解决问题。

巧用童谣改善托班幼儿进餐习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。我们通过日常观察及调查发现,托班幼儿在进餐常规、进餐专注度、进餐速度、偏食和挑食行为等方面存在各种各样的问题,养成了不良的饮食习惯。童谣的篇幅短小、结构简单,内容贴近幼儿的生活,读起来朗朗上口、形象生动、富有童趣、浅显易懂,并且有着特别的节奏、声韵和美感,符合婴幼儿的身心发展特点和欣赏情趣。在幼儿园一日生活中,教师可以将童谣融入食育活动,利用一日活动各环节让幼儿学习进餐知识,使食育变得生动有趣。

产教融合视域下高职院校婴幼儿托育服务与管理专业发展路径研究

产教融合是职业教育的基本办学模式。各高职院校的婴幼儿托育服务与管理专业(以下简称“婴幼儿托育专业”)建设仍处于初步发展阶段,紧紧把握住产教融合的内涵有助于优化该专业的建设发展。我国婴幼儿托育专业产教融合发展模式以双元育人模式和多元主体治理模式为主,基于此,以课程思政建设为引领,通过校企共建共享实训基地建设,配合健全多元主体协同治理体系,有助于高职院校构建具有区域特色的婴幼儿托育专业人才培养体系。

探索高职婴幼儿托育服务与管理专业的弹唱教学

高职婴幼儿托育服务与管理专业的教学体系中包含弹唱教学,弹唱能力也是学生需要具备的一项基本能力,弹唱教学质量也需要进一步提升。本文基于具体观察和逻辑分析阐述了高职婴幼儿托育服务与管理专业弹唱教学的内涵,肯定了其教学价值。在此基础上本文具体分析了教学中的常见问题,对整体教学缺乏系统规划、教学模式相对固化等问题的表现和制约性影响进行了进一步解读。结合相关问题表现,本文提出了立足实际进行教学规划、构建多维互动的教学模式等策略,旨在为弹唱教学质量的提升提供进一步支持。

婴幼儿托育服务人员专业素养提升路径研究

本文旨在探讨婴幼儿托育服务人员专业素养的提升路径。通过文献综述和分析,总结当前婴幼儿托育服务人员所需的专业素养,包括但不限于教育背景、技能培训、心理素养等方面。同时,探讨提升这些素养的途径,包括政策支持、培训机制、实践经验等方面。最后,提出进一步研究和实践的建议,以期为婴幼儿托育服务人员的专业发展提供参考和借鉴。

新政策下婴幼儿托育服务与管理专业医育融合课程体系建设研究

文章围绕婴幼儿托育服务展开,分别从婴幼儿托育服务新政策、婴幼儿托育服务与管理专业的人才培养、婴幼儿托育服务与管理专业医育融合的课程体系研究现状的相关研究三个方面进行研究探讨,梳理出了婴幼儿托育服务与管理专业医育融合课程体系建设的必要性和重要性。分析发现,婴幼儿托育服务与管理专业医育融合的课程体系建设是人才培养中的关键一环,是人才培养的必经之路和必要方向,需要政府、企业、院校合力构建医育课程体系,从而提升托育人才质量,完善婴幼儿照护体系。