托班孩子社会性素质教育的语言艺术

孩子从家庭进入托幼集体生活 ,首先必须与教师与同伴产生积极的互动 ,即社会性素质的发展。而对托班孩子来说 ,社会性素质发展的教育 ,关键是教师如何把教育的目的要求转化为孩子自身内在的需要 ,即教育的语言艺术。

托班孩子快乐成长环境的营造

孩子的成长不仅需要家长老师的细心呵护,更需要从身边环境中获取快乐。快乐的环境才是适合他们的成长主阵地。教师在此扮演着重要的角色,我们应当遵循幼儿的特点,主动营造各种快乐的环境,引导孩子融入快乐的托班生活,开启孩子一生的幸福快乐。

基于托班孩子年龄特点的阅读引导策略

2—3岁的托班孩子正处于词语表达“爆发”、口头语言发展的关键时期,阅读活动能极大地促进语言潜能的开发。然而目前在幼儿园中,托班阅读活动的方法、形式经常照搬小、中、大班的模式,导致效果不佳。本文基于对托班孩子年龄特点的分析,从阅读氛围、阅读材料、阅读方式、阅读手段四个方面探讨了托班阅读引导策略。

“刷”“点”“粘”——托班孩子热爱绘画的锦囊

陶行知言：让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放……绘画能发展孩子的创造、思维、想象等方面的能力。但托班的孩子年龄小,语言表达能力差,在进行托班美术教学活动时,应采取适当的绘画形式,如刷画、点画、粘贴画等,让托班孩子＂刷＂出兴趣、＂点＂出快乐、＂粘＂出能力。

帮助托班孩子入园适应的策略

面对新的环境,刚入园的孩子焦虑、哭闹,短则一周、两周,长达一个月甚至更久.我们帮助幼儿对新环境作出"良好的适应",目的是通过适应过程培养孩子良好的适应能力.如果强迫孩子去适应他们不能立刻适应的环境,那么不仅不利于缓解他们的焦虑,严重的话还会导致孩子失去创造性、缺乏游戏能力、产生更强的依赖性或更容易烦躁、发怒等.

从《指南》角度解读托班孩子的语言培养

托班幼儿正值口语发展的关键期,无法对语言灵活运用和有效交流。本文尝试从《指南》角度解读托班孩子的语言培养,以促进孩子的口语发展。

浅谈托班幼儿常规的建立

1岁半至3岁孩子入托前主要生活在家庭中,上托儿所是孩子从家庭走向社会生活的第一步。孩子从原来熟悉、自由、宽松的家庭生活来到陌生的环境。

探析新视域下创设和谐托班区域的活动环境

新《纲要》规定:把2周岁儿童纳入学前教育的对象,加强0～3岁托幼儿保教工作的研究,形成学前教育整体、科学、系统的托幼一体化格局。儿童心理学的研究表明:2～3岁幼儿发展特点是生长发育快。

浅谈托儿美术活动的组织指导

浅谈托儿美术活动的组织指导王香远当前，不少幼儿园开办了托儿班，收托２—３岁儿童。但由于缺乏系统研究和探讨，托儿班的教育活动大多很不规范。美术教育活动也不例外。由于家长和教师对托儿的美术活动缺乏了解，因而他们对托儿美术活动的组织与指导也便很随意，缺乏规...

创设“家庭式”氛围 让孩子尽快适应幼儿园集体生活

宝宝3岁时,父母就该准备送他上幼儿园了,但因为现在家庭独生子女的增多,家里上上下下六七个大人围着一个小孩转。

托班墙饰例说

托班孩子正处在一个以自我为中心的阶段,他们常常只关注自己的活动,对外界的环境变化熟视无睹.教师怎样通过环境来吸引托班孩子自然地参与主题教育活动呢?经过实践,我摸索出了一些托班墙饰的特点.

托班“情绪稳定期”活动例举

在实际工作中,我们认识到在托班孩子刚入园的两个月里开展适宜、生动的活动,有利于孩子稳定情绪,尽快适应幼儿园生活.为了帮助孩子尽快适应幼儿园的生活、学习.我们在孩子入园的第一个月中,除了在家访、环境创设、生活照顾以及生活能力培养等方面下足功夫外,还循序渐进地开展一些活动.

托班的区域活动教育

2岁～3岁正是上托班的年龄,这时正好是孩子的第一反抗期,如果一味地按教学大纲进行教学,会存在不少弊端。而具有开放性的区域活动是一种孩子自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,它宽松的氛围、丰富的操作材料、灵活多样的活动形式,能满足孩子发展的不同需要。在区域活动中,孩子按照自己的兴趣选择适合自己的活动,在自由、轻松、愉快的环境中不断尝试,从而获得经验并感受快乐。

寻找身边的中国龙

2024年是龙年,孩子们在生活中随处可见各种龙的形象。于是,我们依托周围的资源,开展了“寻找身边的中国龙”的活动,使托班孩子在熟悉的环境中,在与周围人和物的积极互动中习得经验,在原有基础上获得发展。

蔬菜娃娃真可爱

设计意图: 我发现托班孩子大多不太爱吃蔬菜,经分析,原因之一是他们平时看到的蔬菜大多已煮熟,所以他们对于各种蔬菜的外形特征了解不多.因此我们设计了这一活动,试图让幼儿在与蔬菜宝宝的互动中喜欢蔬菜,从而在进餐中不排斥蔬菜,养成多吃蔬菜的习惯.

创设温馨有趣的语言学习环境

2～3岁是儿童语言发展的关键期,而这一时期儿童对语言环境的依赖程度较高.为此,我们为托班孩子创设了温馨、有趣的语言环境,让孩子乐意开口,愿意表达.

有爱的陪伴,生活依旧美好

2020年上半年,孩子们原本正常的生活节奏被突如其来的疫情打乱了。尽管如此,我们的托班孩子在家长及教师爱的陪伴中,依然享受美好的家庭、幼儿园生活。“我们又见面了”随着疫情的发展,幼儿园推迟开学。2月中旬,浙江省出台了《幼儿园延迟开学期间教育工作提示》(以下简称《工作提示》),依据《工作提示》精神,幼儿园组织教师开展在线学习和研讨。

不肯午睡的乐乐

今天是托班孩子入园第一天,午睡时乐乐哭闹得非常厉害。为了不影响其他孩子入睡,我便将他抱到室外,他边哭边不停地念叨着:"带我找妈妈去,带我找妈妈去……"这时我突然发现秋千上有只绒毛小狗。