托育专业人才资格准入的国际经验

高质量的托育服务对儿童发展具有深远影响。受过良好专业教育和实践经验丰富的托育专业人才队伍是保证托育服务高质量发展的关键。国际发达国家对托育专业人才已有一套完备的准入机制,如设立全国统一托育专业人才资格证和在法律层面明确托育人员的资格要求等。然而,我国目前尚缺乏托育人员准入的具体要求和完善的培养体系。本文通过系统回顾美、德、日、韩四国在托育人才资格准入方面的经验,旨在探讨适用于我国的准入机制,为我国托育专业人才队伍建设提供借鉴。研究发现,美国与德国都在联邦层面上设立了各州均认可的托育专业人才资格证,各州的健康部门规定了具体的准入要求,如学历、工作经验、培训等要求。日本和韩国在法律层面对托育从业人员提出了统一的资格要求,并规定了获取资格证必需的学历教育课程要求等。提示我国需要进一步完善托育专业人员的资格证制度,并促进职业教育与准入资格相连接。此外,还需要从学历教育、课程内容、学习时长和工作经验等多方面做出明确的规定。

产教融合视域下托育专业人才培养路径探索

产教融合是贯彻新时期高校人才培养改革的重要手段。产教融合视域下的托育专业人才培养,能够满足现代化的行业需求、促进行业发展、提升教育质量、增加就业机会、促进社会和谐以及引领行业创新,可以为社会培养具有渊博理论学识和丰富实操经验的高质量托育人才。基于此,高校要明晰产教融合视域下托育专业人才培养的时代意义和困境挑战,探索出符合新时期需求的人才培养路径;要加强托育行业的标准化建设和职业认证体系制度的完善,为托育行业提供硬性保障和支持;要加强高校托育教育体系的优化与革新,确保教育机制的科学性与质量;要提高业内人员的职业待遇和发展前景,使托育行业有源源不断的人才流入,帮助托育行业培养更多的优质人才。

高职院校托育服务专业人才培养过程分析

当前,高职院校在开展婴幼儿托育服务与管理专业教学时,由于各种因素的影响,存在着专业定位不准确、师资力量薄弱、教学资源不完善等问题。这些问题都会影响该专业教学质量的提升,从而影响人才培养的效果。为了向社会输送更多复合型的托育人才,文章分别从课程建设工作、师资资源建设工作、教学资源整合工作等方面探索该专业的教学措施。