高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养问题探讨与思考

介绍我国婴幼儿托育服务与管理专业人才培养现状,指出在人才培养中的一些问题:专业建设标准不够明确,专业人才培养目标模糊,课程体系不完善,师资力量薄弱,以及专业教学资源匮乏。针对这些问题,提出明确人才培养目标与专业标准、完善课程体系、建设高素质“双师型”教师队伍、深化校企合作、加强教学资源建设等解决对策。

我国农村托育管理体制的演变、当前困境与优化路径

新中国成立以来,我国农村托育管理体制经历了社队管理、乡镇管理、以县为主的管理三个时期。当前,以县为主的农村托育管理体制尚不完善:县级卫健部门和农村托育机构之间缺乏明确而有效的直接管理机构;社区托育中心的管理功能难以充分发挥,且其与乡镇政府的职责边界模糊,多头管理与无人管理并存;管理制度不规范不完备,管理实效不高。今后我国农村托育管理体制改革,必须依循国家托育服务体系建构的方向,结合地方实际,从增强县级管理力量、增加管理层级或者授权有条件的机构承担管理职能、县乡(镇)政府共同分担管理职责三条路径进行探索与优化。

婴幼儿托育服务与管理专业课程体系构建逻辑与实践探析

构建科学合理的婴幼儿托育服务与管理专业课程体系,应践行思政育人理念,强化顶层设计,重视“医教技素”培养兼备的学习平台与校内外实训基地的建设,挖掘婴幼儿托育服务与管理专业课程的劳育元素,促进创新创业与劳育深度融合,不断完善婴幼儿托育服务与管理专业课程体系,全面提升学生的培养质量。

婴幼儿托育服务与管理专业人才需求调研分析——以长沙市及周边地区为例

通过问卷调查和访谈、实地走访等方式对长沙市及周边地区55所托育机构管理者、教师及0~3岁婴幼儿家长、婴幼儿托育服务与管理的毕业生和在校生进行调研。结果显示,婴幼儿照护服务供给严重不足,专业高素质的托育机构从业人员缺乏。结合调研结果,提出培养婴幼儿托育服务与管理专业人才、构建课程体系的策略与建议。

高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养现状分析

婴幼儿托育服务与管理专业是在2021年由幼儿发展与健康管理专业更名而来,在新增专业时,存在教育部并未明确专业的概念及规划方向等诸多问题,许多院校甚至将本专业作为学前教育的补充专业来进行建设与实施。基于此,本文采用调查及访谈法对高职院校婴幼儿托育服务与管理专业的人才培养现状进行分析,阐明本专业的人才培养模式中表现出的专业设置单一、校企合作实践资源不足、培养目标及职业面向不匹配等各种问题。

高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养路径研究

随着婴幼儿托育服务需求的不断增长,社会对婴幼儿托育服务与管理专业人才的需求日益迫切,具备专业知识和技能的婴幼儿托育服务与管理专业人才能够提供更好的托育服务,促进婴幼儿的健康成长。高职院校加强婴幼儿托育服务与管理专业人才培养,明确专业定位和发展方向,优化课程体系和教学方法,不仅能够培养出更多高素质的婴幼儿托育人才,而且能够推动该专业的科学规范发展。基于此,文章主要分析了高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养的价值意蕴,探索了行之有效的实践路径,旨在培养更多高素质的婴幼儿托育人才,满足社会对该领域人才日益增长的需求。

“医育融合”视域下婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式研究

分析目前婴幼儿托育服务与管理专业发展现状及人才培养模式,提出为满足人才培养需要、专业发展需要,需要与企业行业有效对接,明确专业人才“医育融合”目标,构建“医育融合”实践标准体系,打造“医育融合”师资培养路径,形成医校专业特色实践通道,建立“医育融合”特色就业体系。

婴幼儿托育服务与管理专业课程思政的实践与探索

生理学是我国婴幼儿托育服务与管理专业的基础课程之一,是培养高质量婴幼儿托育照护人才的重要保障。根据生理学教学目标,结合婴幼儿托育专业特点,充分挖掘课程、教材所蕴含的思政元素,从教学团队、课程目标、思政素材、教学方法与评价全方位融入,积极探索课程思政有效路径,以期实现育人与育才相统一。

幼儿托育服务与管理专业和学前教育专业及从业学生的对比

本文通过考察幼儿托育服务与管理专业和学前教育专业的定位、培养目标、课程设置、教学特点和学生就业去向,重点比较两类专业及从业学生在学习动机、态度、专业知识技能掌握程度、实习实践能力以及就业竞争力等方面的差异。虽然两个专业都致力于培养儿童早期教育和照护人才,但在具体培养方向和学生特征上存在显著差异。基于此,本文提出了深化产教融合、加强职业发展教育、提升师资队伍质量以及完善课程体系等建议,以期为提高幼儿托育和学前教育人才培养质量提供参考。

“幼有优育”视域下民办高职院校婴幼儿托育服务与管理专业课程体系建构研究

从“幼有优育”的视域下探究民办高职院校婴幼儿托育服务与管理专业课程体系建构模式,结合人才培养模式与专业课程定位、课程内容与行业、课程资源与实训项目现状进行分析,重新明确托育专业定位、制定专业能力清单、形成横向衔接纵向融通“三线并进、医养教结合”的课程体系规划专业课程设置,组建专业教师团队以及对接岗位开展实训项目,为托育行业输送紧缺人才。

新时代高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养的现实困境及优化路径

本文聚焦高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养,对高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养的现实困境进行审视,指出当前人才培养面临的诸多挑战。针对困境构建出具体的优化路径:注重市场调研,优化课程设置;建设高质量师资队伍,健全教师培训与激励机制;重视实践教学,建立校企合作与产教融合模式等。赋能新时代高职院校婴幼儿托育服务与管理专业人才培养,为婴幼儿的成长和发展提供更多的保障。

婴幼儿托育服务与管理专业人才培养质量的增值性评价研究

研究构建了托育人才培养质量的增值性评价模型,分析学生、教师、学校各层面因素对托育人才培养质量的“净影响”。研究结果显示,托育人才培养质量的增值性评价与传统评价的结果差异较大,且自我实践、专业认同、教师指导、师生交往及高考分可显著预测托育专业学生的培养质量,进而提出增强托育人才培养效能的几点建议。

探索高职婴幼儿托育服务与管理专业的弹唱教学

高职婴幼儿托育服务与管理专业的教学体系中包含弹唱教学,弹唱能力也是学生需要具备的一项基本能力,弹唱教学质量也需要进一步提升。本文基于具体观察和逻辑分析阐述了高职婴幼儿托育服务与管理专业弹唱教学的内涵,肯定了其教学价值。在此基础上本文具体分析了教学中的常见问题,对整体教学缺乏系统规划、教学模式相对固化等问题的表现和制约性影响进行了进一步解读。结合相关问题表现,本文提出了立足实际进行教学规划、构建多维互动的教学模式等策略,旨在为弹唱教学质量的提升提供进一步支持。

高职婴幼儿托育服务与管理专业学生专业认同现状及提升策略——以W学院为例

为更好地培养高素质托育人才,以婴幼儿托育服务与管理专业学生为研究对象,探究其专业认同现状。婴幼儿托育服务与管理专业学生专业认同处于中等水平,年级、志愿选择、专业学习条件、专业学习成绩是其专业认同的影响因素(P<0.05),应根据研究结果制订增强学生专业认同感的策略。

婴幼儿托育服务与管理专业课程思政的探索与实践

婴幼儿托育服务与管理专业的学生,作为未来的婴幼儿照护与启蒙教育者,其道德修养、情感态度与价值观等方面也会在无形中对婴幼儿产生影响,所以很重要的一点就是要从专业思政目标入手展开系统的思政教育。由此,专业提出了“育有爱·育有方”思政育人目标,形成了专业开展课程思政教育教学改革的依据,本文以《婴幼儿保健与护理》和《婴幼儿心理学》两门课程为例论述专业课程思政探索与实践。

校企合作模式在职业学校中的落实与应用--以婴幼儿托育服务与管理专业为实例

校企合作是指通过结合学校教育、企业培养两种方式去培养应用型人才的一种人才培养模式,通过在校学习与企业实践综合发展学生的学习能力、职业能力,既可优化职业学校的人才培养目标与形式,也能有针对性地为企业培养应用型人才,由此缩减人才培养周期,使学生能尽快适应职业生活。教育部在职业教育改革中已经明确提出,要通过校企合作促进产教融合,扩展职业学校的社会影响力,也为学生的素质成长做好充分的准备。本文将从以职业学校婴幼儿托育服务与管理专业为例,通过五个角度,即构建双师机制,实现双向育人;组织技能讲座,进行实践启迪;开展企业实训,实现知行结合;构建实践基地,坚持理实一体;优化考核机制,做到综合评价,阐述职业学校婴幼儿托育服务与管理专业教师应该如何构建校企合作模式,切实促进本专业学生的素质发展。

“医育融合”背景下婴幼儿托育服务与管理专业的发展路径研究*

随着社会经济的不断发展,0~3岁婴幼儿托育服务的供需矛盾日益凸显,为了缓解这一供需矛盾,高职院校新设立了婴幼儿托育服务与管理专业。作为新开专业,由于尚未有完善的专业建设标准出台,多数高职院校的人才培养结合幼儿园、早教机构的需求进行,使学生在实习、工作中无法很好完成托育机构的日常照护工作和突发状况的妥善处理。文章介绍了结合医育融合背景发展托育专业的意义,阐述了婴幼儿托育服务与管理专业发展存在的问题,提出了婴幼儿托育服务与管理专业的发展路径,以期为婴幼儿托育服务与管理专业探索新的发展路径提供参考。

新政策下婴幼儿托育服务与管理专业医育融合课程体系建设研究

文章围绕婴幼儿托育服务展开,分别从婴幼儿托育服务新政策、婴幼儿托育服务与管理专业的人才培养、婴幼儿托育服务与管理专业医育融合的课程体系研究现状的相关研究三个方面进行研究探讨,梳理出了婴幼儿托育服务与管理专业医育融合课程体系建设的必要性和重要性。分析发现,婴幼儿托育服务与管理专业医育融合的课程体系建设是人才培养中的关键一环,是人才培养的必经之路和必要方向,需要政府、企业、院校合力构建医育课程体系,从而提升托育人才质量,完善婴幼儿照护体系。

高职婴幼儿托育服务与管理专业发展困境与对策研究——以贵州为例

在“三孩政策”背景下,婴幼儿托育服务与管理专业发展显得尤为重要。这一政策的实施,无疑将增加婴幼儿托育服务的需求,对相关专业人才培养提出更高的要求。面对这一新的历史机遇,贵州高职院校必须积极应对,以满足社会对于高素质托育人才的需求。文章强调“三孩政策”背景下高职婴幼儿托育服务与管理专业发展的必要性,提出“三孩政策”背景下高职婴幼儿托育服务与管理专业发展的困境,探讨“三孩政策”背景下高职婴幼儿托育服务与管理专业发展的策略,旨在培养出更多优秀的婴幼儿托育服务与管理人才。

专业群背景下高师院校婴幼儿托育服务与管理专业课程体系建设分析

本文论述了高等师范专科学校依托学前教育专业群建设婴幼儿托育服务与管理专业的必要性和可行性,从专业对应岗位、职业能力要求及典型工作任务三个方面分析了婴幼儿托育服务与管理专业的岗位职业能力,并据此探索了该专业的课程体系建设,建议依托专业群构建“共用、共通、互选”课程,依据岗位典型工作任务构建“五模块”专业课程,依据课程教学内容整合序化专业课程,依据岗位服务对象儿童化艺术类课程。