口腔临床前实验教学与执业医师实践技能考试相接轨的探索与思考

目的:将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨,提高教学效果和教学质量。方法:根据口腔执业医师实践技能考试存在的考生心理压力大,动手能力差,基本功不扎实等问题,分析其主要原因,针对性的在临床前教学采用一些教学方法如PBL教学法、模拟现场考试法等加以培养和训练,并通过期末成绩、学生和教师反馈等对教学效果进行评价。结果:通过将执业医师实践技能考试和口腔临床前教学相接轨的教学方法的改进,提高了学生的学习积极性和教学质量,对执业医师考试和未来的实习奠定较好的基础。

全国口腔执业医师实践技能考试考务管理系统考生登记管理子系统设计与实现

从2000年开始到现在实践技能考试已进行了15年。目前,国内的口腔执业医师实践技能考试基地还是通过手工方式进行考务安排、考生报到登记管理工作,全国尚未形成统一的信息化管理标准,利用计算机技术设计开发考试考务管理系统,已成为各口腔考试基地的迫切要求。文章以VS C#为开发平台,设计并实现了口腔执业医师实践技能考试考务管理系统第一步考务登记管理子系统,对子系统功能进行了分析,并介绍了子系统的详细设计,2014年管理效率与往年手工管理效率进行了比较分析。

以执业医师实践技能考试为导向的口腔医学实验教学改革研究

在执业医师技能考试通过率逐年下降的大背景下,针对执业医师技能考试所反映当前口腔医学实验教学中存在的问题,建议以执业医师实践技能考试为导向,优化口腔实验教学培养模式作为教学改革的切入点,促进学生临床实践能力与思维的发展,提高毕业生执业医师实践技能考试通过率,为今后成长为合格的医疗卫生人才奠定良好的基础。

从执业医师实践技能考试看临床技能教学存在的问题及对策

目的发现临床技能教学中存在的问题并提出对策。方法抽取即将毕业的学生356人,按照执业医师临床实践技能考试程序严格进行,对成绩进行分析总结。结果病史采集和病例分析合格率82.7%,平均分为(69.5±19)分,以疾病的鉴别诊断成绩最差;体格检查中,以神经系统检查、颈部检查、血管检查、淋巴结检查合格率低,腹部脏器体检中则以胆囊、脾脏检查合格率低;临床常用诊断技术操作考试以穿脱隔离衣合格率最低。结论需进一步加强临床技能教学,提高教学质量。

以执业医师实践技能考试为导向的外科学技能操作教学改革浅探

国家设立的执业医师实践技能考试,对我国的医学教育提出了新的要求.如何培养学生不但具备扎实而全面的理论知识,并能将所学知识运用于实践中,成为目前医学教学改革的重点.本教研室以执业医师技能操作考试大纲要求为导向,对外科学临床操作的教学内容、教学模式、教学方法、考核方案等方面进行了改革,收到了较好的效果.学生加深了对国家执业医师考试的了解,提高了对临床技能操作学习的重视,在学习的过程中由以前＂要我学＂转变为＂我要学＂.同时,通过规范教师临床技能操作,提高了临床教师的教学水平及外科学教学质量.

中医执业医师实践技能考试的培训方法研究

目的探究我国当前医师执业资格证考试具体的培养方法,能够很好地帮助学生提升中医执业医师的考试通过率,最终促使学生顺利就业。方法分别选取2016年1—6月与2017年1—6月在新疆医科大学附属中医医院进行实习的中医专业本科生及研究生各228名作为研究对象,2016年1月—6月实习学生未参加中医执业医师实践技能考试的培训(设为对照组),2017年1月—6月实习学生参加了中医执业医师实践技能考试的培训(设为观察组),对比两组学生的考试通过率与执证就业率。结果观察组学生针灸操作、单人徒手心肺复苏术、西医外科基本技能、西医体格检查考核的合格率分别为97.37%、83.33%、86.84%、88.60%。对照组学生的考试通过率与执证就业率分别为72.37%、58.33%,观察组分别为90.79%、86.84%,观察组均高于对照组,组间对比,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在实践教育教学过程中需要积极采取良好的方法进行培训,进而帮助学生更好地通过考试。

诊断学教学与执业医师实践技能考试能力的培养

国家执业医师资格考试分三站,第一站:病史采集和病历分析,第二站:体格检查与基本操作技能,第三站:听诊、心电图、X线及CT等。这三站均与诊断学的教学密切相关。诊断学教学在于多样化的教学方式和手段,全面临床思维与实践操作能力,培养适合各专业的合格临床医师。

基于分阶段执业医师实践技能考试的针灸学实训教学改革探索

《中华人民共和国执业医师法》自施行以来,已将近20年。我国一直以法律形式施行执业医师资格考试制度。但在实施过程中逐渐发现,现行的考试制度已经不再适应医学教育的发展和卫生改革的要求。为进一步满足社会发展需求,我国开始实行临床执业医师资格分阶段考试,新的考试制度对于实践技能的要求有了新的要求。以针灸学实训教学改革为例,探讨如何进行改革才可以更好的服务于分阶段执业医师实践技能考核。

执业医师实践技能考试OSCE模式在健康评估实验考核中的应用

阐明健康评估实验考核的重要性,分析执业医师实践技能考试OSCE模式应用现状及健康评估实验考核现状,探索引入执业医师实践技能考试OSCE模式的健康评估实验考核的效果。

关于执业医师实践技能考试的实践与思考

执业医师考试作为行业准入性考试,是评价申请医师资格者是否具备执业所必需的职业精神、专业知识与技能的考试。执业医师考试的方式分为实践技能考试和理论考试。实践技能考试的目的是考查其实际动手能力和临床思辨能力;

以执业医师实践技能考试为导向的口腔临床实习生培养的探索

目的:探索以执业医师实践技能考试为导向的口腔临床实习生培养的模式。方法:采用以执业医师实践技能考试为导向的专项培训,模拟执业医师实践技能操作考试作为出科考试。以执业医师实践技能考试3个站的平均成绩、执业医师考试实践技能通过率、总通过率,及学生对该培养模式的满意度调查作为临床实习效果的评价。结果:考试实践技能通过率、总通过率及满意度均取得不错的成绩。结论:通过探索改革实习生的临床实习模式可提高执业医师的实践技能考试通过率,从而促进实习生的理论学习,提高执业医师的总通过率,让实习医生尽早取得执业医师资格证书服务于社会。

以执业医师实践技能考试为导向,开展外科学实训教学

执业医师资格考试是医学生成为临床医师的必经之路,医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分,医学生必须先通过实践技能考试才能参加综合笔试。近年来,随着医师资格准入门槛的逐年提高,执业医师资格考试通过率呈下降趋势,其中一个重要原因就是临床实践能力不过关。因此,执业医师实践技能考试对实践技能教学的导向作用日益明显,加强外科学实践技能教学改革,对于提高执业医师实践技能考试通过率和临床实践能力具有重要的现实意义。

公共卫生执业医师实践技能考试后的几点思考和建议

2001年6月23-25日卫生部国家医学考试中心组织了2001年公共卫生类执业医师资格实践技能首次全国统一考试.盐城市119人报名应试.现将考试基本情况作一统计分析,并针对一些存在问题提出相应对策.

执业医师实践技能考试的实践与思考

实践技能考试是医师资格考试中的两个重要组成部分之一。文章阐述了实践技能考试的重要性和复杂性,以及如 何搞好实践技能考试的各个环节。并对重庆考区考试结果进行了统计分析,所反馈的信息对医学教育改革及临床住院医 师规范化培训将有所启示。

执业医师实践技能考试与临床前实验教学相结合的探索

执业医师考试作为医疗行业准入考核模式,可以对考生的医学专业知识与技能进行评估,具有医师资格认证作用,分为医学综合笔试和实践技能考试两部分,其中后者是考生的主要失分点,直接影响其最终考试成绩[1]。临床前实验教学是培养医学生临床思维能力的重要途径,教学质量与考生的执业医师实践技能应试能力密切相关。

市立医院圆满完成2008年度国家执业医师实践技能考试任务

7月5日至7日，我市2008年度国家执业医师实践技能考试在市立医院举行，全市507名医师参加了考试。考试内容包括病史采集、病例分析、基本操作技能、体格检查、医德医风、多媒体考试等项目。

执业医师实践技能考试答题技巧

要想成为执业医师,就必须参加执业医师实践技能考试。 如何在考试中稳操胜券呢?全面掌握医学知识必不可少, 答题技巧也不能忽视。 根据执业医师考试历年的统计,及格分数在50-60分之 间,如2003年为52分(包括后面的综合笔试),每年的变化 都不大。临床实践技能考试分三部分,第一部分为病史采集 和病历分析;第二部分为操作;第三部分为听诊、心电图、X 线及今年新增加的CT等。在这三部分中,以第一部分和第二 部分得分最为容易,第一部分很容易得到35分,第二部分40 分,这两部分加起来就可达到75分,已足够通过考试,最后 一部分内容杂,分值小,不是重点。下面重点介绍一下一、二 部分答题技巧。本指导的目的是强化考试技能,帮助应考者 顺利通过考试为目的,对于知识掌握帮助相对较小。

中医执业医师资格第一阶段实践技能考试研究现状及策略

文章介绍我国中医执业医师第一阶段实践技能考试内容及研究现状,总结宁夏医科大学学生在实践技能考试中存在的问题;以五年制中医相关专业学生为研究对象,通过建立实训室、促进教学改革、实施教师责任制等措施,提高第一阶段实践技能成绩。采取一系列措施后,学校中医专业技能考核通过率较之前有所提高,收获了学生、实习单位、用人单位、教师等多方的良好反馈,但仍要理性看待技能考试通过率,继续完善改革措施,进一步提高学生的临床实践能力。