基于执业医师考试成绩分析的教学改革研究

本研究通过分析执业医师资格考试成绩,了解学生的医学基础知识和基本技能的掌握情况,并在此基础上,进一步明确医学教学改革的工作方向。以辽宁某医学院校参加2017-2021年执业医师考试的学生作为研究对象,并与全国执业医师考试成绩进行比较,对其资格考试成绩进行描述性分析。笔者认为,需要从提高教师重视度、调整教学内容、改革教学模式等几个方面着手,逐步提高执业医师资格考试的通过率。

执业医师考试为导向结合PBL教学法促进医学生教学质量提升的研究

目的:浅析执业医师考试为导向结合问题导向式(PBL)教学法促进医学生教学质量提升的有效性。方法:研究时间为2022年1月至2022年12月,对象为佳木斯大学医学部2022年参加职业医师考试的医学生,两个自然班共计120例。根据班级进行分组,其中60例接受传统教学(对照组),另60例接受PBL下以执业医师考试为导向的综合教学(观察组);两组均接受一个学期的教学实践,最后对比两组的学习素养评分、学科考核成绩、执业医师考试综合笔试成绩、教学满意度差异。结果:教学前,两组学习兴趣评分、自主学习能力评分、问题分析能力评分、临床思维能力评分比较(P>0.05);教学后,观察组上述评分均较之对照组更高,观察组学科考核成绩、执业医师考试综合笔试成绩、执业医师考试通过率与教学满意度亦高于对照组(P<0.05)。结论:PBL下以执业医师考试为导向的综合教学法,在医学生的本科教育中,应用实效性好。

以执业医师考试为导向的生物化学教学改革

医师资格考试是世界各国普遍采用的医师资格认证方式。我国执业医师资格考试由实践技能考试和综合笔试两部分组成,综合笔试包括基础综合、临床综合、人文综合和预防综合四个部分,生物化学是执业医师资格考试综合笔试中基础综合的重要考察科目之一。通过分析吉林医药学院学生历年执业医师资格考试中的成绩发现,生物化学的成绩与全国平均水平存在一定差距。研究表明国家医师资格考试的成绩与在校相关科目考试成绩均有不同程度地正相关[1],因此以执业医师资格考试为导向的生物化学教学改革势在必行。

2016-2020年某独立医学院校执业医师考试成绩影响因素分析

文章分析天津市某独立院校2016-2020年医师资格考试通过情况,其执医考试总通过率连续五年呈逐年降低趋势,且均低于全国平均通过率,差异具有统计学意义,P<0.05。为进一步探寻医师资格考试通过率的相关因素影响,文中选取2020年数据为分析对象,用SPSS24.0软件统计分析其校内成绩、国家执业医师资格考试成绩,比较两者间的内在相关性和差异性,发现校内内科学与执医考试成绩相关性低是该独立医学院校低于全国执业医师资格通过率的主要原因,同时校内成绩与执医考试成绩聚类结果的对比提示校内考试成绩评价缺乏科学性。该研究建议改革内科学考核内容,加强形成性评价,以提高考试通过率。

惠台措施对中国台籍考生在闽执业医师考试影响调查

目的通过对惠台措施实施前后中国台籍考生在闽执业医师考试情况进行调查,了解惠台措施对台籍考生在闽执业影响,为加强闽台联合医学教育,推动闽台两岸医药人才交流提供参考。方法采用回顾性研究方法,分析2016—2019年福建省执业医师考试中在闽台籍考生考试情况。以2016—2017年数据为对照组,以2018—2019年数据为观察组,分析2018年惠台措施实施前后在闽台籍考生报名人员基本情况、专业、学位、毕业院校及执业医师考试通过率的情况。结果2016—2019年福建省共有台籍考生266人参加执业医师考试,2018年惠台措施实施后,观察组参加考试人数为165人,比对照组101人增长63.37%,观察组临床类专业、学士学位、省外和境外高校毕业生源报名人数较对照组均明显增加(P<0.01);执业医师考试通过率总体呈上升趋势,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论惠台措施实施增加了中国台籍考生在中国大陆执业的信心,也为大陆吸引更多优质的台胞医疗人才,促进两岸医药卫生交流,具有重要的现实意义。

从执业医师考试结果反思医学本科教育

现行的高等医学教育,是我国卫生事业的基石,执业医师考试对我国医学院校的教育改革起到了极大的促进作用,也揭示了现行医学教育工作中存在的不足甚至弊病,如何借助执业医师考试工作,促进医学教育改革,更好的培养出合格的临床医务工作者,是一个需要长期研究和思考的课题。希望本文提出的一些观点能够对医学教育实践起到促进作用。

以执业医师考试为导向的口腔医学临床实习教学改革

综合性医院口腔科作为医学院临床教学地点，每年接受各院校实习生、进修生、本科毕业的规范化培训人员，他们都是以后医疗工作的新生力量，但进入临床工作前都面临着执业医师资格考试的要求。

执业医师考试融入神经系统整合课程,培养卓越医学人才

以器官系统为中心进行的临床医学本科教学改革将传统的解剖学、生理学、病理生理学、药理学等基础医学授课内容整合为以神经系统、循环系统等以系统为单位的医学教学。其中神经系统整合教学团队为应对执业医师考试,依据本系统教学特点,有计划地进行整合课与执业医师考试的有机结合,体现早临床的教学理念,在激发学生学习兴趣同时提高学生学习水平和应对执业医师考试的能力。贯彻以执业医师考试为导向,注重医学生临床能力培养的本科医学教学改革的思想。文章以神经系统整合课程为例探讨如何将执业医师考试融入器官系统整合课程,及早培养临床医学学生的岗位胜任能力。

从执业医师考试层面探讨牙周病学“一体化”教学

分析口腔执业医师考试中存在的问题和弊端,实施牙周病学理论实验"一体化"教学,即把牙周病学中较难理解的理论教学内容搬到实验室边讲授理论边进行临床操作的教学模式。以2008级为实验组,2007级为对照组,对比教学效果。结果显示实验组合格率为96.08%,对照组为73.08%,实验组合格率明显高于对照组。牙周病学"一体化"教学模式符合临床实践的需要,提高了教学质量,为学生进人临床实习和顺利通过执业医师考试打下扎实的基础。

口腔临床实习生培养与执业医师考试接轨的思考与实践

在现有医疗环境下,口腔医学生临床实习面临了巨大困难。优化口腔临床实习生培养模式,接轨执业医师考试进行教学改革成为当前口腔医学教育的首要任务。口腔临床实习与执业医师考试接轨的创新培养模式包括实习生的临床实习训练和管理两个方面。教学实践显示,该创新模式存在教师对培养目标理解不充分、模拟诊疗实施难及实习生缺乏疾病整体观念等问题,尚需进一步完善。

从口腔执业医师考试看医疗、教学改革

本文将口腔执业医师考试与当前正在进行的医疗体制改革、口腔医学教学改革相联系,指出口腔执业医师考试符合当前医疗改革关于"要着眼于实现人人享有基本卫生保健服务的目标"的医改纲领,并借鉴发达国家先进的教学理念,从口腔医学自身特点出发,阐述我国进行口腔医学教学改革的必要性。

临床实习教学与执业医师考试接轨的改革与实践

现行的高等医学教育(包括临床实习教学)如何适应人们日益增长的卫生健康需求,是当前各医学院校及其附属医院面临的重要改革课题。文章通过对我国执业医师考试现状及传统临床实习教学所面临问题的研究,提出了将临床实习教学与执业医师考试相接轨的改革措施,希望能够对现有的临床实习教学工作起到积极的指导作用。

以临床执业医师考试为导向的医学免疫学教学改革初探

执业医师考试是衡量医学院校教学质量的重要标准,而医学免疫学是临床执业医师考试中基础医学综合的重要组成部分。文章探讨对医学免疫学教学内容进行改革,理论教学内容增加黏膜免疫和感染免疫,重新整合原有实验教学内容,使教学内容系统化、整体化,为提高包头医学院临床执业医师考试通过率以及培养高素质的医学人才打下坚实的基础。

从执业医师考试层面探讨口腔专业学生毕业实习存在的问题及对策

口腔专业学生临床实习是口腔医学教育的重要组成部分，口腔执业医师考试是检验口腔医学教育效果的方法和手段。笔者连续几年参加口腔执业医师资格考试监考，在口腔技能考试中发现一些与毕业实习相关的问题，找出原因和症结，采取相应的对策，有助于提高口腔专业学生综合素质和应试能力。

临床执业医师考试与在校综合测评成绩相关性研究

目的:研究在校医学教育与临床执业医师考试之间的关系。方法:分析临床执业医师考试成绩与综合测评成绩之间的相关性。结果:大一至大四在校综合测评成绩与临床执业医师考试成绩均呈正相关。结论:综合测评成绩是影响医师资格考试成绩的重要因素,医学院校有必要从大一开始将在校教育与执业医师考试接轨,培养适应社会需求的医学人才。

执业医师考试与医学生临床技能考核改革

《中华人民共和国执业医师法》(简称《执业医师法》的颁布和实施标志着我国开始实行医师资格的“准人”制度，这对促进医学院校不断改进教学方法，提高教学质量，起到了积极的作用。同时．《执业医师法》的实施对我国医学教育也提出了新的要求，因为全国统一的执业医师资格考试成绩将成为衡量各院校教学质量的一个标准。

对标美国执业医师考试的MBBS课程体系建设

医生承担着维护和增进人类健康的重大职责,行业准入的把关意义重大。充分整合现有资源,对标美国执业医师考试等国外先进的教育经验和评价考核措施,构建符合国际行业标准的五年制临床医学本科(Bachelor of Medicine&Bachelor of surgery,MBBS)课程体系,加强对MBBS留学生综合能力的培养,提高教学质量,培养优秀的国际化医学人才。

中医执业医师考试模式的毕业实习临床技能训练与考试方案研究

目的:探索并制定结合执业医师考试模式的学生毕业实习技能训练与考试方案,以切实提高学生的临床技能及执业医师考试的通过率。方法:整合2011、2012年中医执业医师技能考试大纲与南京中医药大学实习大纲,制定技能教学、训练及考试方案。以南京中医药大学境内本科实习生为研究对象,对比、分析按上述方案进行技能教学、训练及考试(试验组)与没有按上述方案实施教学、训练(对照组)的学生成绩。结果:经反复讨论与实践,制定并形成南京中医药大学后期临床教学技能训练方案与毕业综合技能考试实施方案,根据方案进行技能教学、训练及考试组的学生技能考核成绩要明显优于对照组(P<0.05)。结论:结合执业医师考试模式的毕业实习临床技能训练与考核方案,能够显著提高医学实习生的临床技能水平。

将执业医师考试融入药理学课堂的教学改革浅谈

文章针对执业医师资格考试,提出若干切实可行的对策建议,如将教学大纲与执业医师考试密切结合、加强执考题库教师队伍职业素养,强化辅导及真题训练和模拟测试、开办执业医师考试讲座或选修课等,为培养合格的临床医生打下坚实基础。

基于国家执业医师考试优化临床医学专业的药理学教学模式

自1999年5月1日施行的《中华人民共和国执业医师法》规定国家实行医师资格考试制度以来,国家执业医师考试已经进行近二十年。在这近二十年间,医学教学工作与执业医师考试之间的关系愈加受到重视,医学生的培养与国家执业医师考试相接轨已成为医学教育工作者的共识。