一流大学促进高等教育公平的经验与启示--以剑桥大学扩大高等教育参与措施为例

二战后扩招以来,为促进高等教育入学机会公平,英国出台了一系列报告和法案。剑桥大学作为英国乃至全世界范围内的一流大学,其源自1996年《迪尔英报告》的扩大高等教育参与措施自实施以来,以东安格利亚教育推广合作组织项目、萨顿信托暑期学校项目、体验剑桥项目、内在探索项目、圆梦项目以及高等教育+项目等项目为抓手,通过立体联动的活动组织、差异定位的活动对象、精心设计的活动内容,既有效提升了剑桥大学弱势群体生源比例,也促进了社会各阶层高等教育入学机会公平。同时,该措施的成功施行离不开全国覆盖的"区域-学院"招生联络机制、相对明确的弱势群体学生识别办法、全程跟踪的活动效果评估以及多方筹措的活动配套经费等保障体系的构建。我国促进高等教育入学机会公平政策的制定和实施可借鉴相关经验,完善招生倾斜政策,促使高等教育扶贫更加精准;调整促进公平政策,彰显改善落后地区教育导向;转变招生工作理念,体现重点大学的责任与担当。

扩大参与:英国高等教育规模增长的政策选择

二战后,高等教育规模已经成为制约英国社会发展的巨大障碍,政府期望通过推动高等教育规模增长来破解社会发展难题,使得高等教育更好地满足社会发展需要。《罗宾斯报告》开启了通过机构扩张推动高等教育规模增长的路径,但受到英国社会传统和文化的影响,机构扩张之路陷入困境。《雷弗休姆报告》关注到高等教育规模增长中的学生群体结构性失衡问题,提出了通过扩大高等教育参与解决问题的思路。随着《迪尔英报告》的出台,扩大参与政策受到政府重视并逐渐完善。进入21世纪,在政府政策的持续推进下,英国扩大参与取得了一定成效,女性、成年、少数族裔、来自社会下层等不同群体的学生参与率均有提升。但由于财政困境、提高学费标准、学生参与成本提高、政府限制招生以及就业市场情况不佳等原因,扩大参与仍面临挑战。英国经验在一定程度上说明,高等教育规模增长的路径选择具有很强的本土性特征。

英国扩大高等教育参与政策的实施及其成效

英国扩大高等教育参与政策旨在高等教育规模扩张的同时,着重提高来自弱势群体家庭、团体和社区学生接受高等教育的比例,使他们有机会参与高等教育并从中受益,同时也关注不同族裔、不同性别、残疾学生和贫困家庭学生所学的学科、学习方式和就读高校类型的多样性,其本质是实现社会正义。通过该政策的有效实施,扩大了英国高等教育的参与,增进了社会和谐。

英国高等教育入学政策:扩招与公平

英国高等教育在从精英教育迈向大众化、普及化的进程中,英国政府及高校通过制定走向扩招的入学政策、探索多元入学途径、建立招生服务机构,形成了以扩大参与为导向的高等教育入学政策。与此同时,英国政府也通过立法保证公平入学,并通过成立公平入学办公室、建立公平入学论坛、采取经费资助入学等方式,形成了一套行之有效的公平入学的政策。英国高等教育的这种扩大参与、公平入学二者兼顾的入学政策取向,为英国院校的入学政策带来巨大影响,也值得我们反思与借鉴。

公平与和谐:英国高等教育入学政策取向

20世纪90年代末,英国大力推进扩大高等教育参与政策,旨在高等教育规模扩张的同时,着重提高来自弱势群体家庭、团体和社区学生接受高等教育的比例,使他们有机会参与高等教育并从中受益,同时也关注不同族裔、不同性别、残疾学生和贫困家庭学生所学的学科、学习方式和就读高校类型的多样性,其本质是实现社会正义。通过该政策的有效实施,扩大了英国高等教育的参与,增进了社会和谐。

精英大学如何解决高等教育机会不平等--以英国罗素集团大学为例

为解决高等教育机会不平等、促进社会流动,英国精英大学积极响应政府的扩大高等教育参与行动,帮助弱势学生进入大学。英国罗素集团的24所精英大学通过缩小基础教育差距,提升学生和家长的高等教育期望,提供与院校和专业选择相关的信息、经济支持以及多元化录取渠道等行动逻辑与举措,有效提高了弱势学生入学率。同时,罗素集团大学也遇到了诸多挑战,即如何精准识别弱势学生、如何产生更好行动效果、如何保障生源质量、如何科学有效评估成效。面对这些挑战,罗素集团大学明确组织边界,积极与政府沟通协作,在识别指标、参与主体、助力阶段、评估维度四个方面进行了改革创新。

把发展高等教育作为扩大内需和促进产业结构升级的重要措施

随着居民收入水平的提高，消费结构正在由温饱型向小康型转变。这种转变的重要特点之一就是物质消费占全部消费中的比重下降，精神消费的比重上升，教育成为新的消费热点。据有关资料，我国农村居民消费构成中，文化娱乐用品及服务方面的比重由１９８３年的１８％，１９...

全社会参与，进一步完善高校贫困生资助体系

自从1996年高等教育实行全面并轨以来,高校贫困生数量和比例都在呈上升趋势,党和国家高度重视贫困生问题,已初步形成"奖、贷、助、补、减"为一体的助困体系.然而,由于国家助学贷款等工作起步较晚,奖学金、贫困补助的工作力度也跟不上贫困生需求,单纯依赖国家、政府已经不能完全解决日益突出的贫困生问题,因此,通过政策制定社会保障措施,开展教育储蓄等,广泛发动社会力量,争取社会各界设立助困奖学金,以及建立经营性的勤工助学基地,都是进一步完善高校贫困生资助体系的重要渠道.

推广信用消费的意义措施和方法

一、问题的提出当前在我国居民中鼓励信用消费已是不争的定论,但是针对本国国情,如何稳健地实施此项计划,却是一个值得广大务实工作者深入实践、讨论、总结的问题,严格地说,鼓励个人进行信用消费,是去年就提出并要求实施的,从中国人民银行最先出台的住房消费信贷和汽车消费信贷政策到今年3月4日的《关于个人消费信贷指导意见》,已逾时半年多的时间,但实践的结果并不像人们预料的那样好,参与者寥寥无几,而且参与者即使不贷款也有能力买汽车和房子,这跟实施此项政策的目的就大为走样,为什么会出现如此情景呢?究其原因。

试析宋代官立大学和书院中的学生管理

一、宋代官立大学的学生管理宋代官立大学的学生管理就其计划性和分工的细致程度而言均超过唐代,其基本措施和特点如下: 1.扩大招生的对象。宋朝开国之初,官立大学学生入学资格只限于八品以下官员的子弟及庶民中的俊秀者。到了王安石实行新法之际,重视中、小地主阶级的利益,也为了培养“

农家困难学生完成学业有保障

据悉,为顺利完成今年秋季全国高校扩大招生的任务,国家教育部向各地提出6项具体保证措施。针对时间紧迫和目前全国不少高等学校办学条件普遍比较紧张的实际情况制订出的主要措施包括:1.各高校充分挖掘现有校舍、食堂。