互联网^+时代CALL环境下ACT交互式大学英语写作教学设计与实施

本文以交互式语言教学原理为依托,论述互联网+时代CALL环境下,以ACT交互模式为特色的扩展式过程写作教学法对大学生英语写作自主学习行为和写作成效的影响。在ACT模式中,学生经历3个互动环节融合组成的扩展式写作过程:课前线上、线下相融合的自主学习(Learner Autonomy,简称A)环节,课中师生、学生互动研讨(Class Conference,简称C)环节,及课后句酷批改网智能作文评阅系统辅助写作实践(Computer-Assisted Tutorial,简称T)环节。研究结果显示,CALL环境下引导学生利用在线学习软件和在线作文评阅系统等信息技术辅助英语学习和写作实践的ACT交互模式,能有效促进自主学习的发生,增强过程写作意识和提升作品的质量。

论小学语文习作的“扩展”与“生活”

随着教育制度的改革与新课标理念的不断深入,在小学语文课堂教学中,教师应重视学生写作能力的培养。小学阶段是学生意识启蒙的关键时期,对于这一阶段的学生来说,扩展写作与生活写作训练不仅有助于促进他们思考,锻炼其逻辑思维,还有助于提高学生的共情能力与想象力,进而激发其创新能力和创造能力。