芬兰“合作行动计划”教师学习模式探析——基于扩展学习理论的实践探索

在终身教育的思潮下,芬兰对在职教师学习越来越重视,且强调有效的教师学习是在工作场域中进行。本文基于扩展学习理论,以芬兰"合作行动计划"这一实践模式为例,对教师学习活动系统中的各个要素进行分析,探求芬兰工作场域中教师学习的特点:教师学习是由矛盾引发、是一个跨越最近发展区、螺旋上升的过程;该模式促进了学习主体的多元化、促使教师身份的转变以及加强了教师经验的表达,为工作场域中的教师学习提供一个新的视野。

跨界学习:医学英语课堂上的合作教学

本研究以英语教师和医学教师在医学英语课堂上的合作教学为研究个案,从扩展学习理论的角度分析在合作教学中获得的理念上和实践上的跨界学习,同时讨论实现跨界学习的必备条件和实践操作。该研究为提高医学英语教学的语言教育意识、实现国际化医学教育提供了教师合作和培训的新模式。