高职扩招专项计算机应用专业教学改革探析

随着各高职院校完成党中央、国务院下达的高职扩招专项任务,扩招的人员中包括应、往届高中毕业生,应、往届中职毕业生,以及四类群体人员(退役军人、农民工、新型职业农民、下岗失业人员)。这部分降低高职入学门槛的高职学生,文化水平参差不齐,由于从事的职业各有不同,技术技能水平也高低不一。面对这类生源多样化的特点,以往的教学模式已不适用于这类学生群体。这就需要各高职院校对这类新型学习群体教学进行改革,实行工学交替、灵活多样的教学模式,提高教学质量,也就是这句话是:实行工学交替、灵活多样的教学模式,提高教学质量。培养掌握科学文化知识、专业知识和专业技能的高素质、高技能型人才,从而满足行业的用人需求,向社会输送大量高技能的社会劳动者。

《高职扩招专项工作实施方案》发布

今年《政府工作报告》中提出,'高职院校大规模扩招100万人'。今天(5月8日),教育部召开新闻发布会,公布《高职扩招专项工作实施方案》。在发布会上,教育部相关负责人介绍了2019年高职扩招专项考试招生工作情况,要求针对高中毕业生、退伍军人和农民工等不同群体的特点和受教育情况,分列招生计划、分类考试评价、分别选拔录取,为各类群体提供多样化入学方式。

一种“先行组织者”:论高职教育三年扩招专项对我国终身学习体系构建的迁移

事物发展常因果相随,其因可考、其果可循。2019-2021年实施的社会扩招专项是高职教育近20年来经历的一次重大改革,面对诸多挑战,其凭借制度的吸纳力、整合力和执行力,不仅助力我国高等教育迈入了普及化阶段,而且形成了多主体纵横联动的运行机制和“学校—社会学区”教育联管模式。同时,从结构、认知和文化等维度为我国终身学习体系的构建提供了制度框架与实践基模,即引导建立了广泛参与的终身学习协同发展机制,树立了基于“适用性”的职业教育质量理念,激发了以生为本的“课程超市”设置思维,从多向度驱动学习者的本体实践能力,进而推动中国特色终身学习体系的全面建设。

高职院校扩招专项学生思想政治素养调查研究

对3所高职院校2019年招录的两批扩招专项学生进行问卷调查和个别访谈,从学习目的、政治素养、道德品质、个人修养、心理健康5个维度开展调查研究,重点分析医药卫生和其他专业类型学生在思想政治素养方面的差异,并提出相应的对策。

《山西省高职扩招专项工作实施方案》公布

6月4日,本刊记者从省教育厅获悉,省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省农业农村厅、省退役军人厅、省扶贫办联合制定了《山西省高职扩招专项工作实施方案》,提出取消高职招收中职毕业生比例限制,允许符合高考报名条件的往届中职毕业生参加高职院校单独考试招生。合理确定各高职院校扩招计划分解落实好招生计划。

林区经济转型视域下高职专项扩招学生人才培养与就业路径研究——以黑龙江生态工程职业学院为例

百万扩招政策与《黑龙江省重点国有林区改革总体方案》的全面推进,将扩招学生与林区经济转型发展紧密结合起来。在此背景下,以黑龙江生态工程职业学院为例,结合扩招学生的现实需求,开展调研和分析,并从师资结构、分类培养、授课方式、就业途径等几个维度进行扩招学生的人才培养和就业路径研究,以期实现毕业生更好地服务林区一线、实现高质量就业。