打开手机扫一扫 农百服务“码”上来

经过精心打造,《农村百事通》推出了“数字农百”“书屋农百”“视听农百”,读者朋友只要拿出手机扫一扫,就可根据自己的需求享受服务了。快快来体验吧!

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新媒体视角下微信“扫一扫”功能的营销策略研究

随着新媒体营销模式的快速发展,微信作为新媒体平台发展的佼佼者,已经成为企业进行营销活动的重要工具。文章将通过对微信“扫一扫”功能营销模式的研究,探讨其在企业营销上的应用,分析其在营销过程中存在的营销平台不够多元化、扫码识别的准确率、线上线下市场发展不对等、用户隐私安全等问题,并在此基础上,提出创设多元化微信营销平台、合理管理用户数据、完善法律法规、加强网络信息安全建设等策略,旨在通过这些策略的实施,促进企业更好地利用微信“扫一扫”这一功能进行营销,加强用户的互动和提升服务体验。

基于眼动追踪的扫一扫界面可用性影响因素研究

目的扫一扫(Scan QR Code)既是许多手机应用软件采用的功能界面,又是其他更多拓展功能的入口。研究影响扫一扫界面可用性设计的因素,可为扫一扫的界面设计提供理论支持与设计指引。方法归纳分析现有扫一扫界面,将其界面组成划分为扫描框、模式切换图标、功能辅助图标三类组件。以组件布局关系、图标背景隔离作为研究自变量,设计不同自变量水平下的被试者内图标搜索实验,以眼动追踪记录搜索过程中的数据。通过重复测量方差分析反应时间、注视点个数、眼跳次数三种眼动数据,比较研究自变量对扫一扫界面可用性的影响。结果实验数据表明,组件布局关系在这三种数据上都存在显著性差异,且邻近的组件布局关系的眼动数据优于远离型。图标背景隔离在反应时间、注视点个数上存在显著差异,且图标背景隔离的眼动数据优于图标背景不隔离的。结论邻近型组件布局关系与图标背景隔离都对扫一扫界面可用性具有正向影响。

“扫一扫”数学史料 助力课堂教学——以北师大版数学教材为例

如何运用数学史料激发学生的学习兴趣,如何挖掘数学史料丰富学生的艺术情怀,如何共享数学史料,提升学生的实践能力,都成为小学数学教师要考虑的问题。在教学的过程中,笔者发现“扫一扫”教材中的“你知道吗”“读一读,讲一讲”“读一读,做一做”等都是不错的选择,“扫一扫”数学史料使小学课堂变得有趣有味有内容。

微信互动扫一扫

活动内容扫二维码关注《中国仪器仪表》杂志微倌公众平台,发送信息到微信公众平台,即可获得赠阅期刊一份。参与方式1.关注《中国仪器仪表》杂志微信公众平台2.编辑“赠阅”发送到《中国仪器仪表》杂志微信公众平台。

基于智慧柳钢APP“扫一扫”登录的设计与应用

介绍使用智慧柳钢APP中的"扫一扫"功能实现扫码登录柳钢生产综合报表系统的原理、设计及其应用。

神奇“小扫帚”

爱劳动的小娃娃,双手拿起大扫帚,扫了屋里扫屋外,乐坏妈妈和爸爸。只是回头再细看,犄角旮旯还有灰,怎么办?聪明娃娃有办法,做把神奇“小扫帚”,灰尘纸屑扫光光。宝宝,你也来做一做、扫一扫吧!材料准备:不用的口罩,剪刀,双面胶,牙签或小木棍。

扫描计

亲爱的小星星,“扫一扫”这项功能你是不是很熟悉呀?扫一扫下单付款,扫一扫参与活动,扫一扫查找所需……这个动作已经是我们日常生活不可或缺的一部分了。现在,我们写作文也可以“扫一扫”来获取素材哟!我们的眼晴就是摄像头,就是扫描仪,你可以从上往下扫,可以从左往右扫,还可以360度全方位扫一扫。通过扫描目之所及的事物,寻找目标点,聚焦细节点,采颉一份份精彩,成就一篇篇佳作。

基于微信“扫一扫”的高职英语课堂交互活动设计研究

随着智能手机的普通,二维码技术的运用也越来越常见。本文浅析基于微信"扫一扫"工具结合二维码技术在高职英语教学中的可行性,并设计了基于微信"扫一扫"的英语课堂交互活动。

遇事扫一扫 烦恼“码”上消

淮安市实施“码”上议工程,借助互联网信息技术,构建党组织领导下的协商议事新模式,通过扫码征题、协商、评议,提升祥众满意度、获得感。“原本只是抱着试试看的态度扫了码,没想到事情这么快就办成了。”看着小区里新修建的停车雨棚和充电桩,家住淮安市绿地世纪城小区的张阿姨赞不绝口。

数字华容道(四)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。当连续的三个数字方块(1~3或4~6)作为一个整体已经全部出现在对应横行上,但其中任意一个方块都不在正确的目标位置时,我们可以用“卷”来快速复原这三个方块。

数字华容道 (一)

小朋友,你玩过数字华容道吗?扫一扫右面的二维码,可以了解数字华容道的游戏规则和操作记录。数字华容道虽然千变万化,但复原方法却可以异中求同。通常,三阶数字华容道要按照从上到下、从左到右的顺序,逐步将数字方块移动到目标位置(也就是该数字方块在标准棋盘中的位置,如图1)。具体来说,可以先移动1到目标位置,然后是2和3,接着是第二排的4,5,6,最后是第三排的7和8。

由游戏中的“扫码支付”谈起

前阵子,有幸看到了这则关于游戏中幼儿生成“扫码支付”情节的案例。对于游戏中个别幼儿生成“用手机扫一扫”的情节,我相信很多教师并不感到意外;当其他幼儿看到这一有趣的动作纷纷效仿时,教师也会对这样的“涟漪效应”感到非常熟悉。类似的模仿在游戏中比比皆是。

游戏中的“扫码支付”

一天,在大班的超市游戏中,丁丁扮演顾客,想买价值8元的“冰淇淋”,但他手里只有4元。收银员康康灵机一动,说:“用手机扫一扫吧。”丁丁说:“我没有手机。”这时,旁边一个孩子拿来一块积木帮丁丁解了围:“你拿这个当手机,‘嘀’一下就能付钱了。”

我能看见……

游戏玩法:奶奶和宝宝一边走路一边进行问答游戏,可以轮流交替进行,看看谁的反应又快又准。幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:语言--为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。幸福加点料宝宝,我们的大眼睛能看到这么多东西,那你知道要怎么保护大眼睛吗?扫一扫二维码了解一下吧!

用列二余法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独的盘面上,当某列只剩下2个空格时(如图1),通过行或宫的数对其中某个空格进行排除,从而推算出这2个数。这种方法叫作列二余法。

用行列交叉排除法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独中,通过列中某个数对同一行进行排除(如图1)或行中某个数对同一列进行排除(如图2),得到该行或该列只有一个空格可以填入该数,这种方法叫作行列交叉排除法。

宫内数对行列排除法解六宫数独

小朋友,你玩过六宫数独吗?扫一扫右方的二维码,可以了解六宫数独中的基本元素和规则。六宫数独有多种破解方法,在六宫数独的盘面上(如图1、图2),根据宫内某个数的唯一性对某一行或某一列进行排除,得到该行或该列只有一个空格可以填入该数。这个方法叫宫内数对行列排除法。