扫描电子显微镜在微生物学实验教学中的应用

微生物学实验是高等农林院校生物学、林学、农学、食品科学等专业的重要基础课程之一。扫描电子显微镜是一种广泛应用于生物学领域微观形貌分析的大型精密仪器。为提升北京林业大学本科专业微生物学实验课程教学质量,充分激发学生的学习积极性,对扫描电子显微镜应用于微生物学实验进行探索与实践,将实验拆分为取材、戊二醛固定、乙醇梯度脱水、叔丁醇置换100%乙醇、冷冻干燥和扫描电子显微镜观察六个部分。初步构建扫描电子显微镜应用于本科微生物学实验的教学体系,旨在培养学生的实践操作技能,创新实验教学内容并提高教学效果。

扫描电子显微镜虚拟仿真实验设计与教学实践

扫描电子显微镜虚拟仿真实验与武汉科技大学优势专业紧密结合,从微观(μm或nm)尺度研究材料的属性.采取虚实结合的层次化实验教学,线上线下相结合的个性化实验教学模式,模块化实验环节.采用“进阶交互式”教学方式,根据学生设定的参量提供基于真实仪器的反馈和相应的实验数据,培养学生的实验思维体系.采取“重点过程”与“结果”相结合的多元化评价体系,深化一流仿真实验教学的内涵,提高学生的实验操作能力和专业英语水平,激发教师进行教学改革.

扫描电子显微镜虚拟实验的教学探索

为提升“现代仪器分析方法”课程教学质量,充分调动学生对实验仪器探索的积极性,在课堂教学过程中引入虚拟实验辅助教学模式.以扫描电子显微镜为例,针对扫描电子显微镜原理、成像分析等教学重点和难点,让学生通过虚拟实验的操作过程,熟悉仪器操作过程,加深对二次电子成像、背散射电子成像和能谱分析的理解.此过程不仅能保证学生的参与度,还能够激发学生的探索欲望.

扫描电子显微镜在纺织学科中的实验培训探索研究

本文结合高校纺织学科中的研究生实验培训工作,针对近年来扫描电镜在实验培训中存在的问题,以纺织学科为导向,从实验培训方式、培训内容、考核机制三方面对扫描电镜实验培训课程进行优化,使学生既能掌握仪器原理,又能提高操作技巧,激发创新思维和科研能力,充分发挥扫描电镜在纺织学科中的重要作用。

扫描电子显微镜原位观察可食用淀粉颗粒的超微形貌

通过扫描电子显微镜,对25种可食用淀粉颗粒的超微形貌进行原位观察,与经典工艺提纯的淀粉颗粒形貌对比,发现经典淀粉提纯工艺对淀粉颗粒的超微形貌几乎没有影响。另外,根据对各淀粉的生长环境的观察,发现生长空间对成熟谷物(小麦除外)淀粉颗粒形貌形成过程中有较大影响,而对豆类和根茎类食品原料没有影响。

利用环境扫描电子显微镜原位监测木材的断裂过程

在环境扫描电子显微镜样品舱内低真空模式下,对鱼鳞云杉微切片试样进行原位纵向拉伸试验。并对原位监测裂纹的产生、开裂及扩展的全过程进行研究,拍摄了整个过程的录像并存储了相应的图片,同时记录了载荷——时间曲线。分析了径向面(LR面)裂纹扩展系统的断裂路径和机理。

扫描电子显微镜下单壁碳纳米管的原位操控与性能

本文利用纳米操纵仪结合扫描电子显微镜系统对单壁碳纳米管进行在线操纵,在此基础上,通过外接的半导体参数测量系统,可以测量单壁碳纳米管的电学性能。此外,通过纳米操纵手对碳纳米管施加外电场,还可以改变二氧化硅表面单壁碳纳米管的扫描电子显微镜成像。

扫描电子显微镜在生物学本科实验教学中的应用

扫描电子显微镜是广泛应用于生物科学领域的大型仪器,文中对扫描电镜应用于显微镜应用技术实验课程的实践进行了讨论,初步探索出扫描电镜在生物学本科实验教学中应用的可行性,结果表明效果比较理想.

扫描电子显微镜在本科生创新实验中的应用教学探索

介绍扫描电子显微镜的样品制备方法;阐述了扫描电子显微镜在本科生创新实验中的应用价值。

将扫描电子显微镜应用于化材类本科实验教学的探究

目前高校中大型仪器主要服务于科研,其本科教学功能往往被忽视。但是大型仪器对学生的动手能力、思维能力和创新能力的培养具有深远的意义。本文阐述了大型仪器本科教学功能的必要性,并以扫描电子显微镜为例,从三个方面探究如何更好地将扫描电镜用于化材类专业的本科实验教学。

扫描电子显微镜的开放实验教学

大型仪器的开放实验教学对于培养学生学习和实验操作能力,激发学生的创新思维具有重要的作用。扫描电子显微镜作为一种有效的分析工具,可对多种材料的表面形貌进行观察,使用范围广泛。本文以大型仪器扫描电子显微镜的开放实验为案例,从举办仪器讲座、上机操作、技术培训和开展课后交流等方面详细描述了教学的过程,并对教学效果进行了总结和分析。通过开展扫描电子显微镜的开放实验教学,增加了扫描电镜开机时数,提高了教师教学积极性和学生实践动手能力。

扫描电子显微镜在仪器分析实验中的应用探索

通过对扫描电子显微镜在分析实验教学环节的精心设计和应用改革,探讨了教学中应用大型分析仪器的新思路。使教学内容更加有针对性和实用性,锻炼了学生的实践能力、信息检索能力、团队合作能力、总结归纳能力等多项综合能力,为培养综合型高素质人才提供了有益尝试,也提高了大型分析仪器的使用效率,促进了科研成果的转化。

扫描电子显微镜在材料测试与表征课程中的应用探索

为了提升高校分析测试技术课程的教学效果,充分发挥SEM在教学中的作用,探索了一个新的教学模式。在理论教学开始前,先进行SEM演示教学实验,让学生直观地面向SEM的运行过程以期激发学生的求知欲;在SEM理论教学的过程中,针对诸如照明系统、像差原理等教学重点和难点,让学生先从SEM图像上识别相关现象再从理论上进行讲授,起到了事半功倍的教学效果。SEM实验教学分为演示实验、操作实验和综合实验3个层次,而以后两者为实验教学的重点。采取上机操作、实验报告和口试等灵活多样的课程考核方式,达到了预期的教学目标。

扫描电子显微镜及其在石化领域的应用

介绍了扫描电子显微镜的工作原理和仪器结构,综述了扫描电子显微镜作为形貌观察工具在石化领域的应用。分析了扫描电子显微镜结合能谱仪、电子背散射衍射技术、聚焦离子束扫描电子显微镜以及扫描电子显微镜原位技术的特点和优势,并分别介绍了它们在催化剂和材料表征方面的应用,在此基础上,对扫描电子显微镜以及相关新技术的发展趋势和应用前景做出了展望。

电子显微镜在本科实验教学中的应用

电子显微镜是广泛应用于生物科学、材料科学、纳米科学等多个领域的大型仪器。对透射电子显微镜和扫描电子显微镜应用于中山大学本科专业选修课“现代生物电子显微学”和核心通识课“电镜下的微观世界”中的实践进行了讨论。通过教学改革的探索,激发了学生的求知欲,上课积极性提高,主动性增强,电子显微镜实验教学效果得到了有效的提升。

扫描电子显微镜在林业院校实验教学中的应用

扫描电子显微镜是进行微观形貌分析的大型贵重仪器,在林业院校的教学和科研中发挥着重要作用.阐述扫描电子显微镜以及林业院校显微实验教学的特点,重点以北京林业大学公共分析测试中心扫描电子显微镜实验教学为例,详细介绍扫描电子显微镜在实验教学中的应用,并对教学效果进行总结和分析.

JXA-840扫描电子显微镜故障检修二例

对扫描电子显微镜图像出现畸形和真空控制系统故障的实例进行了分析和检修 ,并介绍了

扫描电子显微镜图像的特征提取方法研究

对扫描电子显微镜图像特征进行提取在提高显微镜图像利用率方面具有重要意义。传统提取方法主要通过模板匹配与遗传算法对特征进行提取,存在提取精度低、耗时长的问题。因此,提出基于阈值筛选的扫描电子显微镜图像的特征提取方法。先对影响扫描电子显微镜图像采集的扫描电路和采集部件进行分析,确定采集图像的准确性;根据特征向量相似性预提取图像特征,通过阈值筛选确定特征点位置实现对扫描电子显微镜图像特征的提取;以提取准确度和耗时为指标进行实验验证。实验结果表明,采用改进方法相比传统方法提取准确度提高了32.3%,耗时缩短了69.1 s。

应用扫描电子显微镜拍照金属客体上的工具痕迹

为了提高工具痕迹的检验水平,扩大工具痕迹检验范围,我们应用本所新安装的JSM—35CF扫描电子显微镜,拍照金属客体上遗留的微小线条状痕迹和凹陷痕迹,并与用光学显微镜拍的照片进行了比较。现将实验方法及结果报告如下:

纳米扫描电子显微镜在文物鉴定中的应用

史密森学会（The Smithsonian Institution）分析实验室中的高科技纳米扫描电子显微镜（nano-SEM）不仅用于分析岩石和陨石的矿物成分,近来还被用来鉴定古代中美洲文物。在目前研究中,史密森学会的地质学家Timothy Rose及其同事Jane Walsh已经分析了上百件文物,包括来自公元前1500年至前600年古代奥尔梅克、玛雅、物奥蒂瓦坎及梅斯卡拉文明的雕像、面具及陶瓷片。纳米扫描电子显微镜的极高放大率使研究者可以发现更多的细节,揭示文物是何时被如何制造的。