扫清障碍,为学生作文开路

有个小故事，说一个秀才写文章半天都憋不出一个字，他那大肚子的夫人好生奇怪，问“你们写文章比我们女人生孩子还难吗？”秀才答：“当然，你们女人肚子里有孩子，而我们肚子里什么都没有。”这当然是个笑话，不过笑话中的秀才却类似今天的不少学生，面对作文生存恐惧。学生害怕作文，主要原因是没有素材，无话可说，写不出作文。这是由于学生不善于观察，不留心周围的生活。我又发现写不出作文的学生，并不是都是因为脑子里没有素材，有的是因为一种心理障碍所致，这种障碍看似遗忘在作怪，学生好像把什么生活画面生活经历都忘记了，脑子里一片茫然。实际上是学生内部语言没有发展，没有参与选材，谋篇布局的思维，不能使记忆思维与作文联系起来，不能再现往事的生活经历。

扫清障碍，提高中学生的英语阅读能力

针对中学生英语阅读障碍，阅读能力、推理和归纳能力进行了分析，立足教材，并结合笔者自己的研究，提出了提高英语阅读能力的几项措施。

阅读能力的培养策略

本文首先阐述了阅读的重要性和新课标对初中语文阅读的要求,再结合自己多年的教学经验,从“培养习惯,持之以恒;查工具书,扫清障碍;反复阅读,理清结构;读懂内容,明确主题;学习写法,掌握特点”等几方面,运用了理论与实例相结合的方法阐述了在初中语文教学中如何培养学生的阅读能力。

小学生的古诗学习贵在品读

古诗是汉语言文学中独有的语言艺术形式,它那精炼而又浓缩的语言形式却又富有意象性的艺术魅力深深地吸引着上千年来中华儿女去探究、去学习;它也是中国传统文化中最为璀璨的明珠,永远释放出灿烂的光芒。对于小学生来说,多学习一些古诗文,对于增强文化底蕴、提高语言表达能力、陶冶艺术情操等方面都有重要的意义。在中国特色社会主义新时代的今天,传承传统文化,增强民族文化自信,更需要学习古代文学,积淀丰厚的汉语言文学底蕴。结合古诗教学经验,就古诗文品读做一下探讨。

浅谈多元智能理论在小学语文教学中的应用

随着多元智能理论的深入。让学生成为主体文教学相结合，构建全新的、开放的课堂教学方式。教师积极鼓励学生，充分发展学生个性等观念好做法越来越成为人们的共识，把多元智能理论与语文教学相结合，构建全新的、开放的课堂教学方式。

初中语文自读课高效教学法探究

自读课是讲读课的必要补充，是对讲读课中重点语文知识的进一步学习和巩固，是学生在语文实践活动中把知识转化为能力的重要一环，是培养学生语文素养、提高语文能力的重要途径，教学中，应根据自读课的特点来设定教学的侧重点和教学方法，扫清障碍，构建清晰的脉络结构，或可重视文章体裁的研习，练写心得体会等不同方法，有侧重点地加强对学生学习能力的训练，可以收到良好的教学效果。