扬起风帆,让班级航船乘风破浪

班主任作为整个班级全面工作的管理者、引导者、组织者,具有举足轻重的作用.魏书生老师说过:“做老师而不当班主任,那真是失去了增加能力的机会,吃了大亏.”此语不无道理.如何创建一个民主平等、团结向上的班集体?在此,笔者将自己在班主任工作实践中提炼的一些浅见和大家分享.

扬起风帆

向着灯塔开起航船， 朝着光辉扬起风帆， 引路的舵手是老师， 驰骋的大海是校园， 同学都是快乐的水手， 放飞梦想驶向灿烂。

用爱导航,扬起孩子前进的风帆

记得陶行知曾提出他特别反对"纯以面貌美丑为取舍"的选拔法,他做到了如谚语所说的那样:"漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。"由此,我想到了作为一名班主任,一名老师,对待班里的那些"难看"的"特殊"学生,更应该在思想上、学习上、生活上给他们无微不至的关怀,为他们付出特别的爱,使他们扬起前进的风帆!

如何引导学生扬起自信的风帆

班主任应该帮助学生唤醒自信、因势利导、榜样引领，激励学生焕发生命的活力和潜能，帮助他们正确认识自我，以健康心态勇于面对人生，扬起自信的风帆，迎接挑战，引导学生走向成功。

扬起古诗教学的灵动风帆——浅谈信息技术在古诗教学中的应用

古诗是中国历史长河中的一片汪洋,古诗教学就是在这片汪洋中破浪前行的船只。而多媒体的运用就像是一股顺风,能扬起船上灵动的风帆,让这条船能更快的直达目的地。运用多媒体可以使学生穿越历史,走进诗人,对古诗中所展现的内涵如闻其声、见其形、感其情,把学生带进诗人所创造的艺术境界中。我们可以利用信息技术补充更多的背景知识,让学生能更好地体验历史,扬起历史的风帆。我们可以利用美图美景,让学生更真切地体会诗中所描绘的优美景色,动人画面,让学生扬起体验的风帆。我们可以用优美的音乐乐调动学生丰富的情感,从而扬起学生情感的风帆。我们还可以利用空白点,激发学生的想象,开拓学生的思维,从而扬起学生的语言表达的风帆。古诗教学的快船中,灵动的风帆已经扬起,我们可以自由遨游了。

赞赏能扬起希望的风帆

“生机勃勃的春天，小鸟从云中钻出来了，小草的嫩芽从大地妈妈的怀里探出来了……”

母爱扬起成功的风帆

母爱是他坚持的动力，是困难时为他点亮的那盛小夜灯，是成功时送来的那束最美的鲜花。

扬起新学年的风帆

池塘边的青蛙还在吟颂着一曲曲夏日青春之歌，知了还在树上不停地呼朋唤友，可学校里再次响起的清脆铃声已经在提醒：新学年又来临了。

扬起创造的风帆

本书是我国创造学家关原成教授专为中小学生撰写的科普知识读物。作者把发明创造的基本知识、常用技巧和有关要求。开列为108个问题，每3个问题为一讲，每讲之后是“想一想，做一做”，帮助中小学生学会动脑，学会创造，开发智力，早日成才。本书语言通俗，事例生动，适合小学生和初中生及其家长阅读。

参军：扬起梦想的风帆

青春的帆船总喜欢在大海里冒险，那份不羁的闯荡劲儿，仿佛获得了如雄鹰般飞翔的梦想。对我来说，我的梦想在军营，那是男儿理想的天堂。

决胜高考

六月的鲜花芬芳灿烂,六月的天空湛蓝如海。六月,让我们扬起风帆,驶向成功的彼岸;六月,让我们吹响号角,奔向理想的塔尖。决胜高考,需要你去总结成绩,做好当下。高中三年,你从来没有迷失过自己的梦想,三年的高中生活有着苦涩与快乐,沉浸其中,你收获了知识与方法。一盏盏点亮的灯,是你努力的挚友;一只只用尽的笔芯,是你勤奋的见证。

坐看流星划空时

“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。”古人如是说,古人在农事上的辛勤劳作让他们有了因地制宜的思想。时代在进步,人们的步伐也随之加快,生活在新时代的我们,应当扬起风帆,找准精神,并将它发扬光大。正如时代召唤的“匠人精神”,一种在历史的长河中积淀下来的“匠人”身上所特有的精神,这该是新时代继承并倡导的精神。泱泱华夏,巍巍中国,正是由于他们,我们才得以发展,正是因为他们的精益求精,我们才看到了先人智慧的结晶,看到那些背着影子生活的人,是如何的伟大。

房秀燕:众人眼中的“三好”好人

家庭是船,事业是帆,帆儿推动船行,船儿扬起风帆。房秀燕是六师一○六团学校的一名初中数学教师,丈夫是四连的一线职工,儿子现在青岛就读本科大四。在工作中她是爱岗敬业,乐于奉献的好老师;在家中她是孝敬父母、无怨无悔的好儿媳;在生活中,她是邻里和睦、互帮互助的好邻居。在所有人的眼中,房秀燕是一名真正的"三好"好人。

新高考背景下学生职业生涯规划教育实践探索

庄子言:“吾生也有涯。”每个人的生命都是有限的,如果让有限的生命随波逐流,那必定就会收获一个碌碌无为的人生,而对于自己的前程仔细选择、细细规划,那么人生必定会收获别样的精彩、别样的幸福。选择,对于人生而言很重要,而高中生的职业生涯规划就是他们人生中不可忽视的关键性选择。成长,就好像海上扬起风帆的大船,海面不可能一直风平浪静,大船也不可能一直前行,每一艘船都要选择自己前行的航向。

利用情境教学扬起学生数学思维的风帆

让有效的教学情境激发、唤醒、鼓励学生,促使学生积极思考、主动学习,是小学生寻求数学规律的理想通道,也是新课程标准实施以来人们共同思考的问题.

点燃生命的激情—一个轻生学生的成长案例

在21世纪的苏州,有一批因家庭贫寒、家庭变故等特殊经历而造成心理创伤和性格缺陷的特殊学生群体,这是一批需要特别关注和关爱的群体。对于他们来说,学业的进步固然重要,但更重要的是让他们在精神上站立起来,重拾对生活的信心。

逐梦深蓝

对童童来说,今年的暑假出行有些与众不同.那是因为他来到了爸爸上班的地方——天津港码头.天津港正在世界一流港口建设上快马加鞭、扬起风帆,也在童童幼小的心灵埋下了"逐梦深蓝"的种子.

父爱在拐角处

如果我是小船,父爱就是为我扬起风帆的海风;如果我是白云,父爱就是为我做伴的彩虹。小时候,爸爸对我的要求非常严格。如果我没能达到他的要求,便会对我严厉管教,因此我对爸爸一直很疏远。我喜欢和妈妈在一起,上下学也都是妈妈接送我。

云彩和风儿

天上的云彩,真有趣;天上的风儿,真能干。吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,飘呀飘,飘到远处看不见。吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,一声吼,吓得羊群都逃散。吹呀吹,云彩变成小娃娃,头戴金帽子,身穿白围兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。天上的云彩,真有趣;天上的风儿,真能干。