从“扶困”到“扶志”:提升高校资助育人工作质量的研究

我国已经实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标,正向建成社会主义现代化强国第二个百年奋斗目标迈进。高校学生资助工作是助力高等教育高质量发展,促进教育公平的重要手段。本文从高校资助育人工作新时代背景、成效与不足以及从“扶困”到“扶志”工作途径等方面为进一步提升高校资助育人工作质量提供了思路。

“扶困扶智扶志”三结合,提升受助农村小学生综合素质的策略

农村贫苦户的学生们作为社会弱势群体的一部分,受到了政府和社会各界的高度重视,然而他们的身心发展和思想品德缺失问题却没有被彻底解决。扶贫先扶智,教育扶贫环境下提升农村小学生科学素养是重要环节。文章提出学校教育精准扶贫视域下农村小学生“扶困扶智扶志”教育的模式和提升受助农村小学生综合素质的策略。乡村儿童是地方经济发展的重要力量,全面提高其综合素质对促进区域创造力的不断发展具有重要意义。

构建发展型资助体系 扶困扶志扶智助成长

国家实施资助政策的目标在于促进教育公平,提升教育的有效性,实现每人都能够公正接受教育的目的。而为了推动资助效果的不断提升,促进资助体系更加合理,应当构建发展型的资助体系,将扶困、扶志以及扶智三者有效结合起来,也只有如此才能够使得资助体系更加健全,推动学生更好地成长与发展。本文就这方面的内容开展了全面化探究与分析,并提出扶困扶志与扶智相结合的对策,希望能够促进资助体系更加科学,为资助的良好开展做好基础与铺垫。

“扶志扶智扶学”视角下教育精准扶贫的经验与启示——基于南疆深度贫困区的个案分析

扶贫先扶志,扶贫必扶智,扶贫需扶学。本文在对南疆深度贫困区进行实地调研的基础上,分析并总结出3点教育精准扶贫可复制的经验:"志、智、学"三位一体教育模式、大力发展双语教学,完善教师考核标准及奖励机制、结合就业技能与创业教育培训,实现劳动力转移与有效就业。进而提出3点建议,以期能够为其他深度贫困区和类似地区寻找到可复制、可推广的优秀模式。

发挥人武部门优势 为改变贫困地区的落后面貌作贡献

四川省人武部门率兵带民脱贫致富效益明显,并积累了经验:在扶贫工作中动真情,鼓实劲,不断增强责任感;发挥军队和人武部门政治工作的优势,在扶志扶本上下功夫;依托民兵训练基地开发智力、培养人材,增强民兵和群众的致富能力;发挥人武部门和民兵接触面广、信息灵通的优势,内引外联,不断拓宽脱贫致富的门路。

大学生资助体系改革的思考

20世纪90年代以来形成的大学生资助制度,建立了以政府资助为主的资助体系,为解决贫困家庭大学生完成学业起到了很好的作用。随着人们生活水平的提高,在校大学生不断增加,现有的资助体系已经不能适应学生的发展与需求。基于此,高校要加快建立大学生资助基金,逐步减少对国家财政的依赖;由资助的无偿为主向有偿为主转变;资助政策由“扶困”向“扶困+扶志”转变,建立以学业为中心的资助和奖学金制度;利用互联网+,健全资助认定体系,实施精准认定和个人信用体系管理。