基于“扶-牵-引-放”四步教学法的病理学住院医师科研能力分层培养

病理住院医师培训经常是重临床而轻科研,尚未建立一套科学的科研培训体系,科研能力培养已成为影响住院医师培训工作内涵式发展的最大短板。为了改革传统培养模式,本文构建了基于“扶-牵-引-放”四步教学法的病理学住院医师科研能力分层培养体系,在“临床病例型研究-表型功能型研究-机制探索型研究-课题开发型研究”的多层次培养过程中,通过“扶-牵-引-放”循序渐进式的教学方式,实现住院医师的科研能力立体螺旋式、渐进式上升,达到夯实基础和创新性人才培养并重的目的。