初中物理“批判与实证”教学模式的构建及应用

科学教育的根本任务是培养学生的科学素养,而科学精神则是科学素养的重要组成部分.科学精神包括理性求知精神、实证求真精神、质疑批判精神、开拓创新精神.^[1]其中批判和实证是科学精神的重要方面，也是中学生比较缺少的．为此我们在初中物理学科中，根据学科教学的特点，建构了“批判与实证”教学模式．

建构式学习对学习动机和大学英语听力教学效果的影响——能力与应用型听力教学模式初探

建构主义教学理论指导下的能力与应用型听力教学模式包括听一说、听一写两种基本模式。实验证明，该模式能够增强学生学习兴趣，提高学习动机，显著提高包括听力在内的各方面英语应用能力，培养学生自主学习能力。

初中物理“质疑与求真”教学模式的构建及应用

为了培养学生以质疑为核心的科学精神，本文结合学科特点，根据初中生的思维特点及认知规律，构建了初中物理“质疑与求真”的教学模式，并从模式涵义及流程、理论及特点、应用及对该模式的评价等几方面进行了探讨．