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题名实践音乐教育哲学的批判课程观意涵及启示
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作者
储冀璇
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机构
中国音乐学院中国乐派研究院
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出处
《安庆师范大学学报(社会科学版)》
2024年第2期121-128,共8页
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基金
国际中文教育的融合创新项目“中文+徽文化”(21YH003CX5)。
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文摘
实践音乐教育哲学深受概念重建主义课程范式之一的批判课程观影响,并建构了自己的批判课程观,在课程目标、课程知识和课程评价方面有自己的见解。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对音乐课程提出了新要求,结合我国中小学音乐课程现状,实践音乐教育哲学的批判课程观可以为我国未来中小学音乐课程目标观、知识观和评价观带来启示,为我国中小学音乐课程提供理论借鉴。
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关键词
批判课程观
批评理论
实践音乐教育哲学
中小学
音乐课程
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分类号
J60-05
[艺术—音乐]
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题名阿普尔批判课程观及对我国基础教育课程改革的启示
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作者
王成龙
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机构
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院
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出处
《天津市教科院学报》
2012年第6期5-8,共4页
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文摘
迈克尔.W.阿普尔是批判教育研究的杰出代表,在国际教育界颇具影响力,被誉为世界上致力于建立一种批判性及民主化教育的最杰出的学者之一。阿普尔的批判课程理论为批判性地审视我国基础教育课程改革出现的问题提供了重要的方法论基础。其批判课程思想主要包括课程的本质是合法化的官方知识、课程知识具有意识形态的潜在性和遮蔽性、课程标准的制定要群策群力、课程评价方式要多元化、课程传递要实现"反思性实践"、培养学生的批判性思维能力等六部分。作为一名批判理论的代表,阿普尔的思想具有一种强烈的批判精神与民主取向的优点,但也有一定的泛意识形态化、缺乏批判性实践的缺陷。据此,作者提出返璞归真,追寻公正;构建网络,实现对话;多元评价,适当放权;加强培训,赋权于师等四点对我国基础教育课程改革的启示。
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关键词
阿普尔
批判课程观
基础教育课程改革
启示
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名阿普尔的批判课程观及启示
被引量:3
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作者
魏敏
张伟平
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机构
杭州师范大学教育学院
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出处
《教育探索》
北大核心
2016年第8期12-14,共3页
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文摘
迈克尔·W·阿普尔提出的批判性教育理论很好地揭示了课程知识背后潜在的政治性与阶级权力的纠葛。阿普尔批判课程观主要观点有:课程的本质是合法化的官方知识、课程知识具有意识形态的潜在性、课程再生产意识形态、课程作为"反思性实践"、课程知识要培养批判性意识和课程评价方式向多元转变。阿普尔的批判课程观对我国教育的启示是:促进区域教育均衡发展,深化教育民主和公平;理论与实践相结合,深化教师专业发展;加强对学生批判性思维的培养;重视师生反思,促进反思走向实践;培养学生对知识的自我思考,避免生成接受惰性。
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关键词
阿普尔
批判课程观
教育理论
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分类号
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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题名阿普尔批判课程观对中国基础教育课程改革的启示
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作者
王成龙
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《郑州师范教育》
2012年第6期10-14,共5页
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文摘
迈克尔·W·阿普尔是批判教育研究的杰出代表,致力于建立一种批判性及民主化教育的杰出学者。其批判课程思想主要包括课程的本质是合法化的官方知识、课程知识具有意识形态的潜在性和遮蔽性、课程标准的制定要群策群力、课程评价方式要多元化、课程传递要实现"反思性实践"、培养学生的批判性思维能力等六部分。阿普尔的批判课程理论为审视我国基础教育课程改革出现的问题提供了重要的方法论基础。作为一名批判理论的代表,阿普尔的思想具有一种强烈的批判精神与民主取向,但也有一定的泛意识形态化、缺乏批判性实践的缺陷。据此,笔者提出四点对中国基础教育课程改革的启示:返璞归真,追寻公正;构建网络,实现对话;多元评价,适当放权;加强培训,给予赋权。
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关键词
阿普尔
批判课程观
基础教育课程改革
启示
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Keywords
Michael W.Apple
critical curriculum theory
the Basic Education Curriculum Reform
inspirations
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名保持理性与非理性的张力——对课程观的认识论思考
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作者
刘慧群
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机构
怀化学院高教室
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出处
《涪陵师范学院学报》
2004年第2期119-122,共4页
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文摘
批判课程观是非理性思维模式下的课程思想。尽管它能展现生活意义、理解与体验的价值等富有人性意味的主题,但其模糊性和不确定性决定了其自身难以克服的发展局限。而理性主义课程观尽管因其工具性和极权性遭到猛烈的攻击和批判,但其难以替代的贡献和优越性也决定了它在历史舞台的一席之地。事实上,理性与非理性不管是在理论建设中,还是在实践中都有天然的张力,保持这种张力是课程理解和改革中重要的科学、辩证的认识论思想。
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关键词
理性
非理性
理性主义课程观
批判课程观
认识论
课程思想
基础教育
课程改革
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Keywords
rationality
irrationality
viewpoint of rationalist curriculum
viewpoint of criticism curriculum
strain
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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