谈谈高职高等数学作业批改模式的改革

本文根据目前高职情况,分析了传统作业批改方法已不适应高职高等数学教学要求,提出了几种适用于当前高职高等数学教学的作业批改方法。

自动批改与教师批改的多元批改模式实践与研究

该文通过教学实验和问卷调查,将在线自动批改系统——句酷批改网应用到大学英语写作教学,探索自动批改与教师批改有效结合的多元批改模式,分析在线自动批改系统对大学生英语写作能力发展的影响。研究结果表明,通过一个学期的教学实践,实验组和对照组的英语写作水平都有了明显的提高,但是组间的差异并不显著,问卷调查结果显示批改网具有及时反馈和按句点评的优势,能够帮助学生增加词汇量、减少语法错误、规范英文写作,但在评价谋篇布局、遣词造句等方面较为薄弱,需要结合教师的指导和反馈。

大学英语作文三位一体批改模式

本文指出了目前大学英语作文批改中所存在的问题,提出了学生互相批改、教师批改和师生共同批改这一三位一体的作文批改模式,并对这一模式的具体操作过程作了较为详尽的论述。

英语作文在线批改模式的实证研究

实证研究的对象是基于语料库和网络技术的英语写作在线批改系统——批改网。研究者通过采集样本、分析数据和问卷调查发现,虽然批改网目前由于技术上的原因不能在评分上实现理想的信度和效度,也未能显著提高学生的写作水平,但是在改善学生对英语写作的态度、兴趣和积极性方面效果显著。结合在线批改模式与人工批改模式可能成为改善英语写作教学的有益尝试,探索如何有效结合这两种批改模式将成为每一位英语教师亟需开展的任务。

网络环境下大学英语作文批改模式的建构与实践

随着网络技术的发展,通过网络进行大学英语写作作业的提交和批改日益普及。但网上一对一批改作文比传统的作业本批改更加耗时。文章分析了网络环境下大学英语作文批改存在的问题,并提出了一个新的网上作文批改模式,以期得到认可和推广。

初中语文教学作文批改模式初探

当前初中语文教学中作文批改存在着教师全批和学生完全自批两个极端现象。作文批改的模式创新应改变"写"、"批"分离的现象,构建教师主导下的学生互批互改模式,并以操作性较强的量化评价贯彻作文批改过程的始终,为语文教师减负,激发学生的写作潜能。

作文批改模式初探

传统作文批改方式的弊端制约着作文教学的成效,亟待探索能充分发挥学生的主体性,提高学生的修改能力和鉴赏能力,从而增强学生的写作能力的模式,新课程改革"以人为本"的理念就是要求将"活动式"教学引进到作文批改中,指导的环节由教师承担,而把"改"的权利交给学生,这才能达到提高学生作文水平的目的 。

构建“互动式”作业批改模式 提升高中数学教学质量

数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节．一种好的批改方法不但能减轻教师的负担，达到及时反馈矫正的目的，而且能让学生加深理解和巩固知识，激发学习热情，提高学习数学的兴趣，从而提升高中数学教学质量．如何提高高中数学作业批改的效率，发挥其应有的教学功能，是一个值得研究的问题．本文将分析目前高中数学作业批改中存在的问题，阐述互动式作业批改模式及其特点．

数学作业批改模式的探究

数学作业的批改 ,打破传统的批改模式 ,提倡因材施教 。

改革高职高专英语课的作业模式及批改模式

高职高专院校英语教学中英语作业的布置及批改在英语教学中起到重要作用,因为英语作业不仅能巩固大学生各个阶段所学的英语知识,也是教师检验教学效果、发现大学生学习中存在的问题的有效途径,从而可及时调整教学方案,更有效地实现教学目标。

创新物理作业批改模式的尝试

“为了每一位学生的全面发展”是新物理课程标准的核心理念。它要求既关注后进生和中等生，又要关注优等生，让每个学生都体验到成功的喜悦，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的物理能力都得到展示。批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方沟通信息的重要窗口。它能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的。批改作业的方法应多样化。但关键是如何调动学生的积极性，使师生活动、师生情感紧密结合为一个整体。

改革作文批改模式 培养学生自改能力

我教两个班语文课，每班作文都收上来，往面前一摆．我常觉得。它们像两座大山。压得我喘不过气来。每天坐在书桌前。不停地改、改、改。改得头昏眼花，结果却让人十分寒心——我辛辛苦苦改出来的作文，学生们最多看看评语、看看得了多少分。然后往抽屉里随便一塞了事。至于老师指出作文中存在的诸多问题，根本没有人去考虑，更别说去修改了。教师批改作文，是劳而无功。如何从作文批改的繁重而无效的劳动中解放出来呢？自古以来。学生的作文老师批改，这是天经地义的事，语文老师也常常为此而花费很多的时间，付出许多的精力．可是最终效果与老师的付出不能成正比，因此，研究怎样改进作文批改方法。

高中语文作文的多层次批改模式浅析

多层次批改模式,是指让学生自评、学生们互评、由教师点评的方式批改作文的模式。应用让学生自评的方法,吸收语文知识;应用让学生互评的方法,交流作文问题;应用由教师点评的方法,激发写作兴趣。

寄宿制农村初中数学作业批改模式的实践研究

本文通过寄宿制农村初中数学作业批改现状的分析,举例实践改进预习性作业、课堂作业、课外作业、周末作业等批改模式,以提升学生作业训练的有效性,促进学生学习数学的主动性和积极性,优化教师的作业批改方式.

“互动式作文批改模式”初探

作文教学一直是语文教学的重点,也是难点。笔者经过多年的摸索与实践,根据教学的实际情况,采用＂课堂引导——多次面批修改——佳作优评＂的互动式作文。批改模式,取得了一定的成效。一、课堂引导,对生活有深入的思考生活是写作的源泉,只有生活中的素材才最有感染力,才是最美的。

零批改作业模式在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,作业一直都是一个重要的教学环节,通过数学作业可帮助学生巩固所学知识,拓展学生的理解。随着教学改革的不断深入,在当前小学数学教学中,零批改作业模式广泛应用到教学中,这为教学内容的延伸发展及学生自身能力发展提供巨大帮助。本文主要以零批改作业模式的内涵及意义为出发点,提出了小学数学教学中应用零批改作业模式的有效策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。

零批改作业模式在小学数学教学中的应用

随着教学改革的深入发展,在小学数学教学中引入“零批改作业”教学模式延伸课堂教学内容,引导学生参与到作业批改中,促进学生自我反思,提升学生自主学习能力,促进学生自身能力的发展。本文分析了小学数学教学中实施零批改作业模式的原则,并提出具体实施策略,旨在最大限度发挥零批改作业模式的价值。

手工作业批改-语音作业评价教学反馈模式的设计——以理论力学教学为例

文章探讨了理论力学课程的教学反馈模式现状,提出了手工作业批改-语音作业评价教学反馈模式改革的方法,即典型语音作业评价任务的选取、典型任务习题的设计、典型语音作业评价工作内容及标准的设计、网络在线平台的语音作业评价工作方案应用、手工作业批改-语音作业评价教学反馈模式的改进。

英语作文批改方法的调查及其启示

为了了解学生对常用作文批改方式的态度 ,笔者在本校英语专业学生中进行了一项调查 ,并根据调查的结果 ,分析学生对作文批改方法的不同态度 。