导向深度学习的批注单元教学初探

批注单元的课文篇幅长、阅读耗时久,但内容是孩子们喜爱的成长故事类型。立足深度学习理念,在教学中要目标精准,实现长文短教,学习中三单跟进,环环相扣,层层递进,完成后评价跟进,以评促教、以评促学,有效达成单元学习目标。

“X+批注”:批注单元的“多阅读策略教学”

统编小学语文教材除了编入四个阅读策略单元,还编排了批注单元。批注单元的“多阅读策略教学”,先要解读教材,梳理学生已经学过的、与批注单元匹配的阅读策略;在此基础上,立足单元内容,给批注单元划分课时,通过教师示范、教师指导、同伴互助和独立运用,有序实践“多阅读策略教学”。

引导学生学习批注单元的实践与思考

批注是一种个性化的阅读行为,可以促进深入阅读,具有很高的教学价值。围绕语文要素"学习用批注的方法阅读",教师结合单元教学实践,用范例引导,以学定教,能够激发学生想写批注的欲望,教师再指导学生合作交流,多角度理解,进行课外延伸,学生就能够学以致用,在阅读的路上留下思考的足迹。