探究高中语文阅读教学中批注式指导的有效应用

阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读教学,学生可以在一定程度上提升自身的阅读能力,丰富自身的语文知识储备,在实践过程中更好地应用所学知识。阅读教学不论在促进学生对知识的掌握上,还是对学生语言能力的提升都有着极为重要的作用。但是,目前应试教育思想严重影响了学生阅读能力的提升。批注式指导是阅读教学中的新型教育模式,对改善学生语文学习情况、提升学生的语言实践应用能力具有重要意义。

小学生古诗文批注式阅读指导新模式的创新与实践

批注式阅读指导是教师指导学生勾画重要段落,开展多方对话,实现教学目标的教学过程。小学古诗文批注式阅读指导模式既有助于学生培养学生的阅读能力,也能帮助学生掌握多样的阅读方法。批注式阅读指导改变了学生仰视解读文本的心理习惯,能够引导学生个性化地解读文本,有助于发展学生的总结概括能力与批判精神。创新批注式阅读指导模式对于提升小学古诗文教学质量以及发展学生语文核心素养具有重要意义。基于此,本文分析小学古诗文批注式阅读指导存在的问题,并就小学古诗文批注式阅读指导模式创新进行探究。

批注式指导策略在高中语文阅读教学中的应用

在新课标背景下,创设科学、高效的语文阅读教学课堂,培养学生的文学阅读鉴赏能力,成为素质教育理念落实的重要基础。基于上述背景,本文提出了＂不动笔头不读书＂的批注式指导教学理念,以理论结合案例的形式,详细阐述了高中语文批注式教学实施的指导策略,以期为语文阅读课堂教学实效性的提升给出一些教学借鉴。