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浅谈过度授课的问题与解决策略
1
作者
黄建良
《读与写(上旬)》
2018年第2期274-274,共1页
以学生的考试分数评价教师的教学,让我们的不少老师对“教”重视有加而疏忽了对学生学习能力的培养,产生过度授课的现象,也使很多学生学会机械的接受知识,失去思考,失去学习的自主性,学习兴趣和创造力都被扼杀。解决的问题关键是教师要...
以学生的考试分数评价教师的教学,让我们的不少老师对“教”重视有加而疏忽了对学生学习能力的培养,产生过度授课的现象,也使很多学生学会机械的接受知识,失去思考,失去学习的自主性,学习兴趣和创造力都被扼杀。解决的问题关键是教师要端正认识,在教学过程中运用各种方式和评价,重视对学生自主学习能力的培养。
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关键词
过度授课
扼杀创造力
学习成本
主观能动性
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题名
浅谈过度授课的问题与解决策略
1
作者
黄建良
机构
广东省东莞市清溪中学
出处
《读与写(上旬)》
2018年第2期274-274,共1页
文摘
以学生的考试分数评价教师的教学,让我们的不少老师对“教”重视有加而疏忽了对学生学习能力的培养,产生过度授课的现象,也使很多学生学会机械的接受知识,失去思考,失去学习的自主性,学习兴趣和创造力都被扼杀。解决的问题关键是教师要端正认识,在教学过程中运用各种方式和评价,重视对学生自主学习能力的培养。
关键词
过度授课
扼杀创造力
学习成本
主观能动性
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈过度授课的问题与解决策略
黄建良
《读与写(上旬)》
2018
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