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找准支点,呈现学习最美的姿态
1
作者
林琳
《安徽教育科研》
2020年第23期114-116,共3页
在学习数学知识时,必须要求学生按照自身思维方式和知识内涵找准相应支点,以促使学生更好地学习各项数学知识。本文将针对小学数学知识学习支点展开研究分析,使得学生在找准支点的条件下呈现出最美学习姿态,继而保障小学生数学知识学习...
在学习数学知识时,必须要求学生按照自身思维方式和知识内涵找准相应支点,以促使学生更好地学习各项数学知识。本文将针对小学数学知识学习支点展开研究分析,使得学生在找准支点的条件下呈现出最美学习姿态,继而保障小学生数学知识学习水平和逻辑思维能力得以提高。
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关键词
小学数学
找准支点
学习姿态
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职称材料
题名
找准支点,呈现学习最美的姿态
1
作者
林琳
机构
福安师范学校附属小学
出处
《安徽教育科研》
2020年第23期114-116,共3页
基金
2019年福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于提升小学生关键能力的说理教学的研究”研究成果,课题编号:MJYKT2019-054。
文摘
在学习数学知识时,必须要求学生按照自身思维方式和知识内涵找准相应支点,以促使学生更好地学习各项数学知识。本文将针对小学数学知识学习支点展开研究分析,使得学生在找准支点的条件下呈现出最美学习姿态,继而保障小学生数学知识学习水平和逻辑思维能力得以提高。
关键词
小学数学
找准支点
学习姿态
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
找准支点,呈现学习最美的姿态
林琳
《安徽教育科研》
2020
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