承德民族职业技术学院关心贫困生成长

近年来，随着招生范围的扩大和招生人数的不断增多，特别是青海、甘肃等西部考生中，贫困生的比例占20％，为使特困生顺利完成学业。承德民族职业技术学院采取多种措施帮助特困生，使他们不因贫困而失学。一是对品学兼优的特困生每年发放4000-6000元的国家奖学金，

承德应用技术职业学院 推进塞罕坝精神进校园

承德应用技术职业学院坚持赓续红色基因,积极传承好、弘扬好塞罕坝精神,引领广大师生认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,深刻理解绿色发展理念,自觉践行习近平生态文明思想,不断探索推进塞罕坝精神进校园“五融入五课堂”模式,充分发挥塞罕坝精神铸魂育人作用。

武陵山区高职西藏生畜牧兽医课程体系改革与实践研究——以湘西民族职业技术学院为例

本文针对内地高职西藏生这一新的教学对象及在教学过程中出现的各种实际问题,再结合以往内地西藏生的就业特点及当前畜牧业经济发展状况,对武陵山区高职西藏生畜牧兽医课程体系改革与实践进行了思考与探讨。

湘西地区山鸡的生态养殖与开发——湘西民族职业技术学院高职生创业项目报告

在我国的十三五规划中,大学生创业成为了一个关注度很高的话题。与本科院校毕业的大学生相比较,职业院校的学生在校时更加注重技能的培养。本文结合湘西地区的实际情况,以山鸡的生态养殖与开发为创业点,探讨了湘西民族职业技术学院高职生创业的情况。

兰州职业技术学院推广普及民族传统体育项目的实践研究

民族传统体育项目具有健身、养心、立德等多重功能。近年来,兰州职业技术学院充分肯定民族传统体育项目的多重功能,通过一系列措施推广普及民族传统体育项目,一方面促进了本校学生的全面发展;另一方面实现了本校体育教育的高质量、内涵式发展。本文尝试总结、归纳兰州职业技术学院推广普及民族传统体育项目的具体做法,总结其经验,希望为其他高职院校尤其是甘肃省高职院校推广普及民族传统体育项目提供一些借鉴。

基于教育公平:“留守经历”大学生社会支持构建——以湘西民族职业技术学院为例

前言：来自少数民族贫困地区的大学生多有过留守经历带来的心理问题，在新环境中部分学生出现了较严重的不适，需要为这一弱势群体构建社会支持体系，帮助他们减轻压力，促进身心健康，把握学习成长的机会，打好可持续发展的基础。本文以湘西民族职业技术学院为例对上述学生社会支持缺失的现状进行了分析，提出了学校构建社会支持体系的对策。

多元化、多民族背景下的高校少数民族学生思想政治教育探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

自高校扩招以来,少数民族学生就读于非民族专业院校越来越多,导致内地高校生源结构的多民族化,不同民族文化交流的多元化。在经济全球化、文化多元化的今天,大学生的思想易受各种意识形态影响,特别是少数民族学生因为地域等问题,更加容易受"三股势力"的影响。加强当今大学生思想政治教育,特别是加强少数民族学生的思想政治教育,不仅有利于高校稳定和少数民族地区稳定发展,也有利于和谐社会建设。本文以江苏食品药品职业学院为例,结合本校少数民族学生思想动态,以及本校少数民族学生思想工作开展情况来探讨如何提高高校学生思想政治工作的专业性、针对性、多元性。

湘西民族职业技术学院学生运动参与现状研究

采用文献资料、问卷调查、实地调查、数理统计等方法,对湘西民族职业技术学院学生的运动参与的动机、方式、内容、频率、强度及持续时间等情况进行了调查对比分析,旨在了解湘西民族职业技术学院学生运动参与的现状,为促进湘西民族职业技术学院学生积极参与运动,为培养其良好的运动参与习惯打下基础,同时为学院体育工作提供参考。

多元融通 探索民族地区职业教育发展之路——宁夏工商职业技术学院改革发展侧记

职业教育是助民、惠民、富民的重要基石。加快发展现代职业教育,是保就业、惠民生、打造经济升级版的重要举措,是让人人成为有用之才、共享人生出彩机会、创造更大人才红利的有效途径。

迅速崛起的云南民族大学职业技术学院

在2002年之前,云南民族大学高等职业教育还是主要依靠各学院分散举办计算机应用技术、文秘等少数专业,不仅规模小,学生人数少,而且缺少规范管理和办学特色.2002年7月,云南民族大学成立了直属的职业技术学院.当年设立了法律、文秘、实用英语、导游,计算机应用技术等五个专业,招生500人,专兼职教师25人.

云南省本科院校高职办学的实践探索——以云南民族大学职业技术学院为例

近年来,云南高等职业教育成长迅速,其中一些本科院校下的二级职业学院办学卓有成效。在依托与本科学校的大背景下,云南高等职业教育在专业设置、学院规模、师资队伍、实训基地等方面表现突出。文章以云南民族大学职业技术学院为例,从以上几个方面探讨云南本科院校高职办学取得的成绩和不足。

黔东南民族职业技术学院2008级新生PPD试验结果分析

采用结核菌素纯蛋白衍生物(PPD)试验方法,对黔东南民族职业技术学院2008级新生进行结核菌素试验检查,了解在校学生结核分枝杆菌感染情况.检测结果显示:检查人数952人,强阳性178名,其中男同学25名,女同学153名.强阳性人数占总人数的18.69%.

民族职业院校学生心理健康状况分析与思考——以黔西南民族职业技术学院为例

心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是新形势下职业院校促进学生心理健康发展的必然要求。

高职预科少数民族汉语水平提升途径的探索——以巴音郭楞职业技术学院为研究对象

本文提出通过科学合理设置课程、选择最佳教学方法、创设语言学习环境、强化师资队伍建设、注重口语实践锻炼等途径，可以更好地提升新疆职业院校预科少数民族汉语教学水平。在新疆诸多职业院校中，由于少数民族学生比例较大，各学校对于如何提升汉语教学水平都非常重视。以巴音郭楞职业技术学院为例，少数民族学生比例占学生总数的46.31%。由于招生录取分数较低，少数民族学生大部分汉语水平不高，在听、说、读、写、译等能力方面整体薄弱。

民族地区高职院校本土化德育探讨——以湘西民族职业技术学院为例

2013年5月15日，教育部、文化部、国家民委三部门联合下发的《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》（教职成2013[2]号）指出：“优秀民族文化是我国各民族共有的精神财富。职业教育作为国民教育的重要组成部分，是民族文化传承创新的重要载体。”

民族地区职业院校开展户外素质拓展的思考——以黔东南民族职业技术学院为例

民族地区职业院校坐落于相对贫困的落后地区,其学生和资源环境有别于发达地区职业院校。结合民族地区职业院校实际,开展适合于自身的户外素质拓展训练,培养具有高素质的技术技能型专门人才,显得尤为重要且必要。

广西金融职业技术学院 传承民族文化 展示技能风采 成就出彩人生

为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，充分展示广西职业教育改革的成果和做法，扩大广西职业教育的影响和吸引力，根据教育部门要求，广西首届职业教育活动周时间为2015年5月11--17日。

创新育人模式 构筑职教高地——黔南民族职业技术学院发展纪实

建院18年来,黔南民族职业技术学院共培养了14000余名毕业生,为社会输送了大批建设人才。此外,学院还开展了电工、焊工、农艺工、特种煤矿作业、旅游服务、计算机应用等各种技能技术培训6万余人次,农村劳动力转移培训3万余人次。黔南民族职业技术学院是2001年8月创建的一所综合性全日制公办高等职业技术学院,至今已经历了18个春秋。近年来,黔南民族职业技术学院秉承'团结一心,艰苦奋斗,争创一流,把不可能变成可能'的办学精神,为黔南州职业教育发展开启了一条新航道.

湘西民族职业技术学院

湘西民族职业技术学院是由原湘西自治州农业学校、吉首经济贸易学校、湘西水利电力工业学校和湘西技工学校合并组建的一所全日制普通高等职业学院。学院坐落在吉首市，占地面积1074.2亩。