工匠精神融入高职院校物流管理专业建设的实践研究

为了进一步提升现代物流管理专业教学的综合质量,文中从工匠精神的融入角度展开分析,围绕着工匠精神的具体内涵,阐述了工匠精神融入的现实困境以及重要性,分析了物流管理专业课程教学过程中,工匠精神的主要体现以及融入策略,强调把握教学的渗透点,进一步营造灵活多样的教学方法,为学生构建多元化的评价以及考评体系,提供具备开放性的对外实践,由此来提升工匠精神的渗透力度,也可以为现代物流管理专业课程创新奠定良好基础。

乡村振兴下高职物流管理专业建设的改革探究——以长江职业学院为例

通过分析现代高职物流管理专业建设与乡村振兴之间的联系,对专业建设的现状、问题及其改革可行性进行了分析,以长江职业学院为例构建了一套乡村振兴下高职物流管理专业的改革体系,包含物流管理专业开放式人才培养体系、服务乡村经济为导向的课程体系、以职业标准为导向的教学体系的改革内容,力求一方面通过物流管理专业教育的改革实施,高职院校和乡村地方企业实行校企一体化合作,提高专业教育实效,另外通过搭建专业群学习平台,引导和促进乡村企业深度参与高职专业机制的调整,依据人才培养的规模、结构和质量进行科学配置,进而服务乡村振兴。

产教融合背景下技工院校医药物流管理专业课程改革初探

产教融合是现代职业教育的重要途径之一,旨在更好地满足不断发展的行业需求,提高学生就业竞争力。本文探讨了产教融合背景下技工院校医药物流管理专业课程改革存在的问题与挑战,以及技工院校医药物流管理专业课程改革的策略,以期培养更具竞争力的医药物流管理专业人才,同时促进教育与产业之间的密切联系。

浅析技工院校物流管理专业货运代理方向人才培养

通过对货代行业调研,结合44届和45届世界技能大赛货运代理项目竞赛模块、考察的知识和能力,对货代行业人才需求进行分析,得出货代人才必备的知识和能力,从课程设置和师资培养两方面探讨技工院校物流管理专业货运代理方向人才培养策略。

中职物流服务与管理专业课程思政建设分析

随着物流行业的飞速发展,中职物流服务与管理专业成为众多学生的热门选择。对于这一专业不仅要关注行业知识与技能的讲授,更应重视思政建设,确保培养出既懂技术又有良好思想品质的人才。本文首先分析中职物流服务与管理专业的现状,从课程设置。

“1+X”证书制度试点下高职现代物流管理专业建设探析——以宣城职业技术学院为例

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱、教学资源不足等问题。为此,树立正确的专业建设理念、重构专业课程体系、加强“双师型”师资队伍建设以及强化实践教学改革,在推进现代物流管理专业“1+X”证书制度试点有效实施的同时,必将促进现代物流管理专业的建设和发展。

工匠精神视角下本科物流管理专业建设探讨

培养新时代大学生的工匠精神,鼓励大学生崇尚劳动、勤于钻研、勇于创新、团结协作,使其养成吃苦耐劳、精益求精、勤勉踏实的优秀品质,可以提高学生个人的职业能力和职业素养,提升其综合能力。鉴于此,文章围绕培养学生工匠精神这一重点,从学科交叉、课程创新、多主体育人、产教融合等方面切入,探讨本科物流管理专业建设的可行之路。

安徽省高校管理类专业评估与一流本科专业建设探索——以安徽大学物流管理专业为例

高校专业评估是评判专业教学质量的有效方法,通过专业评估,以评促建,明确专业建设方向。本文以安徽大学物流管理一流本科专业为例,根据安徽省普通本科高校管理类专业评估结果,通过加强基层教学组织与师资队伍建设、夯实教学资源建设和管理、全面加强专业建设、持续质量保障等措施,提高专业教学质量,推动人才培养质量持续提升。

基于工作过程系统化现代物流管理专业课程思政建设路径研究

本研究根据职业类型教育实践性、实战化、系统化的特点,结合学生的认知特点,基于工作过程对现代物流管理专业课程进行设计,并以工作过程中的工作环节为主线,挖掘育人思政元素,以物流企业经营管理真岗实战综合训练课程为例,以培养高素质技术技能型人才为目标,探索如何进行课程设计并实施的路径,在对学生进行知识传授、技能提升的同时,实现价值塑造,研究路径在同类专业课程设计与实施中进行推广。

高职现代物流管理专业建设标准研究与实践

对接国家“双一流”建设,陕西省启动和实施了陕西“一流专业”建设计划。陕西青年职业学院以现代物流管理“一流专业”培育项目为载体,立足一校一策,对深化和提升新时代高职物流类专业内涵建设进行了系统设计与实践探索,并就具有规范、指导与衡量作用的专业建设标准做了充分的研究分析和模型构建,探索出解决教育教学工作中常见问题的经验和启示。

电子商务环境下高职物流管理专业教学改革探讨

本文论述了高等职业技术学校物流管理专业在电子商务环境下进行教学改革的必要性与紧迫性。通过对现有教学体系的分析和反思,提出了一系列改进策略,包括按照人才需求设置课程体系、加强实验和实践的教学投入,以及加强师资队伍建设等。本文旨在为高职物流管理专业教学改革提供参考和借鉴,以期提高教学质量和满足社会对物流管理人才的需求。

“双高计划”引领现代物流管理专业群攀登新高峰

乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应筑重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合作培养基于“四流一体”的供应链集成服务人才方面积累了一定的经验。

军事物流管理专业课程思政教学研究

军事物流管理专业主要面向全军培养符合部队需求的军事物流人才。在分析当前军事物流管理专业课程思政教学研究的基础上,研究了军事物流管理专业课程思政教学研究对策。提出要认真分析军事物流管理专业课程思政建设的现状、总体规划军事物流管理专业思政体系。

做强特色品牌专业 辐射带动地方经济——黑龙江省佳木斯市技工学校物流服务与管理专业建设成果

佳木斯市技工学校管理系物流服务与管理专业创办于2006年，2010年被评为校级重点专业，旨在为区域及地方经济建设培养面向物流行业一线的技能犁人才。2013年学校被列入国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位，作为国家示范校重点建设三大特色专业之一的物流服务与管蝉专、忆两年来在学校领导的带领下，在行业专家的指导下，群策群力，

高校物流管理专业课程思政建设路径研究——以文山学院为例

课程思政突出高校专业课程的育人价值,提倡思政教育与专业课程教育同向同行,为高校物流管理专业课程革新指明方向,助力于物流管理专业课程思政体系的建设,发挥物流管理专业课程的育人作用,增强人才培养的质量。依据高校物流管理专业课程思政的内涵,从物流管理课程思政建设的必要性及重教学、轻育人、重言传、轻身教的维度,分析高校物流管理专业课程思政实践的现状,阐述高校物流管理专业课程思政建设的着力点,提出高校物流管理专业课程思政实践的路径。

产教融合背景下物流管理专业实践教学平台建设

构建实践教学平台是应用型物流管理人才培养的重要手段。本文分析了目前我国应用型本科院校物流管理专业实践教学平台的建设现状及问题,探索建立校企合作共建产业学院、建立产教融合实训基地建设管理和保障机制、融入“1+X”证书考核标准等措施,旨在为应用型本科院校的物流管理专业的实践教学平台建设提供借鉴。

智慧物流背景下高职现代物流管理专业课程体系建设研究

本文在智慧物流背景下结合高职现代物流管理专业课程体系建设存在的问题进行分析,并从人才培养方案、师资培养建设、教学评价等方面探索课程体系改革,并构建了相应的专业课程体系。

信息化背景下的中职物流服务与管理专业建设的新思路—以上海市高级技工学校为例

文章以上海市高级技工学校为例,从物流服务与管理专业建设的指导思想入手,明确了专业定位和专业建设目标和专业人才培养目标,从迎合高层次、应用型、国际化物流专业教育的发展趋势,重构高层次、应用型、国际化物流专业教育的模块化课程体系,创新高层次、应用型、国际化物流专业教育的教学方法和教学手段,凝聚与兄弟院校的交流与合作和借助互联网+,提升教育教学质量五个方面提出了信息化背景下的中职物流服务与管理专业建设的新思路。

“1+X”证书制度下技工学校物流专业课程教学模式创新应用研究

为了更好的迎合新课程改革的现实需求,加快职业教育人才培养的速度与质量,国家根据教学需求及教学现状明确提出了职业教育改革实施的具体方案策略,其中1+X证书制度的试点工作则是极其重要的组成部分。基于此,文章首先深入阐述了技工学校贯彻实施“1+X”证书制度的重要现实意义,分析了技工学校物流专业开展“1+X”证书制度面临的主要问题,在此基础上提出了一系列 “1+X”证书制度下技工学校物流专业课程教学模式创新应用的则主要策略措施。

中职物流服务与管理示范性品牌专业建设思路与对策研究

随着物流行业的持续发展,物流企业对于物流的服务和管理人才的要求在不断提升,而能够满足此方面人力资源需求的,除了高等院校之外,还有中职学校,中职学校作为提供此类型人才的重要平台,自然需要高度关注物流服务与管理示范性品牌专业建设工作的开展,以保证培养出更加多高素质的物流服务与管理人才。文章从这个角度入手,对于中职物流服务与管理示范性品牌专业建设的价值进行分析,继而探究中职物流服务与管理示范性品牌专业建设策略,期望由此可以使得示范性品牌专业建设可以有效地发挥其在人才培养中的效能。一些中职学校在进行职业教育改革的时候,会结合自身职业教育优势,设定重点专业,并且积极部署示范性品牌专业建设工作,期望依靠这样的方式,使学科教育进入到高质量的状态。对于中职物流服务与管理行业而言,也需要能够切实参与其中,以示范性品牌专业建设为目标,由此实现多方面的优化布局,继而使得专业建设的综合效益得以提升。