技工学校语文教学要注重基础性、实用性和人文性

技工学校学生来源较复杂,文化基础较差,而毕业后即直接进入社会,成为一名劳动者。那语文教学又如何针对学生的特点进行教学,让他们成为合格的毕业生?本文从语文教学的基础性、实用性和人文性三个方面叙述了自己的见解和体会。

艺术元素渗透点亮技工学校语文大课堂

在传统技工学校语文教学面临巨大的革新机遇与挑战的今天,改革创新势在必行。本文旨在以艺术元素渗透到语文大课堂为突破口,尝试将书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、影视等艺术元素融入语文教学中,以此活跃课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,更好地实现技工学校语文功能性、人文性,完成德育、美育的育人使命。

如何在技工学校语文教学中融入思政教育

通过语文教育,教师不仅仅可以向技工学校学生传授文化知识,还能重新塑造技工学校学生的道德品质。在教学中教师应结合语文教学的特点,探索将思政教育融入语文教学的有效方法,在讲授语文知识的同时实施思政教育,从学生的三观、生活学习习惯等方面多途径地展开思政教育,让课堂成为思想政治教育的有效载体,将技工学校语文教学与思政教育有机的结合起来,以达到对技工学校学生进行有效思想政治教育的目的,在潜移默化中培养技工学校学生的社会主义核心价值观,全面增强学生的爱国情怀、法律意识和社会责任感。

浅谈技校语文教学的改革

语文是"百科之母"、是技工院校各专业学生必修的一门重要基础课程,在整个课程体系中占有举足轻重的地位。语文能力的高低直接关系着学生对专业理论知识的理解与否,可以说学生任何一门课程的学习,均离不开语文能力。但是目前技工学校的语文教学却陷入了一种两难境地:学生不愿意学,教师没信心教,教和学的距离越来越大。针对这种现状,本文主要就技工学校语文教学的现状提出几点浅见。