突出“技工”特色,加强倾听指导

目前,技工院校的生源仍为初中后的青少年为主体,他们的文化素养极不理想,倾听的能力较口语表达能力更为低下。 为此,技工院校语文教师要针对这一现状,必须有意识的训练学生学会倾听,培养倾听的意识,养成倾听的习惯,掌握倾听的能力。

基于中国特色学徒制下的航空特色技工院校师资能力提升路径探究

新《职业教育法》明确规定“国家推行中国特色学徒制”,标志着中国特色学徒制成为我国实施职业教育的基本模式以及现代职业教育体系建设的长期任务。现有学徒制形式为教育部主导的现代学徒制和人社部主导的企业新型学徒制,在实践中各有利弊,中国特色学徒制对师资能力提出了更高的要求,其提升路径的探究是本文探究的主题。