信息化手段助推传统文化在技工语文教学中的渗透

在新课程改革不断深化的背景下,在“传承文化传统,增强文化自信”理念的倡导下,提高学生人文素养成为教学重点与难点。这就要求教师善于运用现代信息技术完善教学方式,利用丰富的传统文化知识为语文教学带来全新的改变,还要利用信息技术培养学生的自主学习能力,使技工类院校为我国培养出更多优秀人才。本文就信息化手段助推传统文化在技工语文教学中的渗透进行探究,希望对其他教育工作人员有所帮助。

技工语文教学实用性问题分析

作为技工学校三大基础学科之一的语文,由于其本身所具有的学科特点和功能,决定了它在培养技工学生语文素养和培养可持续发展技术型人才的道路上有着重要的影响作用。本文从技工学校语文重实用性的教学特征出发,对技工语文教学实用性问题进行详细分析。

技工学校语文教学实用性问题思考

当前在我国技工学校当中,语文是三大基础课程中的一项,由于语文教学所具备的特性和功能,直接决定了技工学校学生在语文素养的培养以及在未来的健康稳定发展,本文就从技工学校语文实际教学的特点出发,对技工学校语文教学的实用性进行了针对性的分析和讲解。

技工院校语文教学中德育思想的导入

在技工院校的教学中,语文学科是很重要的学科,其本身具有了非常重要的德育功能。但就目前的语文教学现状来说,有的语文教师没有及时抓住语文学科的特点对学生进行渗透教育,有一些语文教师又观念陈腐不愿改变使自己的学生走上社会后没有良好的心态应对复杂的人和事。针对以上诸多问题,笔者在本文主要分析技工院校语文教学中如何在现有的资源条件下有效导入德育思想利于德育工作开展。

技工院校语文教学中情感教育的应用意义分析

语文一直以来都在我们国家的教育体系中占据着重要的地位,作为一门基础性的学科,语文是所有社交活动的基础。在语文的教学过程中,情感教育也占据着很重要的地位,但是在技工院校语文教学过程中,却有很多学生和老师都对语文这门学科的学习不予重视,并且在技工院校,“重技术,轻文化”的教学思想盛行,这导致在技工院校语文教学中没有办法达到语文的教学目的和教学质量。并且,在当下技工院校语文教学过程中,还存在着很多问题,这些都是急需解决的,而要使得技工院校语文教学走出困境,就必须要加以情感教育的应用。本文主要基于情感教育的作用来进行技工院校语文教学方法的研究和分析,希望能够对技工院校语文教学有所帮助,引导技工院校语文教学走出困境。

浅析技工院校语文教学中传统文化的教育

技工院校是学生综合素养提升的关键时期。而语文教学作为传承中华优秀传统文化的重要载体,对于传统文化的渗透有着不容推卸的责任,这就要求技工院校语文教学必须担负起传承传统文化的任务,不但要培养学生的语文基本技能,更应提高学生的人文修养,培养造就既珍惜传统文化,又富有创新精神、符合社会需要的实用人才。本文通过对传统文化在技工院语文教学中现状的分析,探讨如何在语文教学中融入传统文化教育。

浅谈技校语文教学的改革

语文是"百科之母"、是技工院校各专业学生必修的一门重要基础课程,在整个课程体系中占有举足轻重的地位。语文能力的高低直接关系着学生对专业理论知识的理解与否,可以说学生任何一门课程的学习,均离不开语文能力。但是目前技工学校的语文教学却陷入了一种两难境地:学生不愿意学,教师没信心教,教和学的距离越来越大。针对这种现状,本文主要就技工学校语文教学的现状提出几点浅见。

浅谈技工学校语文教学中学生应用文写作兴趣的培养

本文旨在探讨技工学校语文教学中如何培养学生对应用文写作的兴趣。首先,分析了技工学校语文教学中学生应用文写作的现状,指出了学生对应用文写作缺乏兴趣的问题。然后,阐述了培养学生应用文写作兴趣的重要性,并提出了相应的策略。最后,通过研究方法的选择与实施,得出结论并进行讨论,指出培养学生应用文写作兴趣对技工学校语文教学的积极影响。

技工院校语文教学中核心素养的培育方法

社会的发展及对人才的需求,促使技工院校人才观和教育观发生变化。因此,语文核心素养是新时期学生适应社会发展和自身纵深发展的重要要求。如何在技工院校语文教学中对学生进行核心素养的培育成为当前亟待解决的问题。