河北省技工院校工学一体化技能人才培养模式建设现状调研与思考

工学一体化技能人才培养模式是一种以综合职业能力培养为目标,将工作过程和学习过程融为一体,致力于实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变,培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式,是技工院校在新形势下实现可持续发展的必由之路。

混合型订单式人才培养模式下的利益博弈失序及其深层动因——基于N技工院校的多案例研究

在高质量发展背景下,校企协同育人的难点之一是订单式人才培养中多元利益诉求的有效协调。基于多案例研究法对N技工院校中6个校企合作育人专业(共18个订单班)的实证分析显示,订单式人才培养呈现混合化发展趋势,并呈现出“五阶段四主体”的模式特征。该培养模式下的核心利益主体包括技工院校、订单班教师、用人单位和订单班学生,其利益冲突与博弈的交叠影响催生出校—企、校—生、校—师、企—生、企—师、师—生等博弈失序问题,影响人才培养质量及效益。引发博弈失序的深层动因包括制度层面的宏观和微观制度功能缺失与执行失效,法律层面的校企合作订单式育人地位模糊,以及文化层面的就业导向观、利益本位观与个人本位观冲突。为协调多元利益诉求、推动各主体实现良性博弈,应从制度建设与文化整合两个层面入手,围绕“准备阶段—班级组建—班级授课—最终考核—实习就业”的人才培养全链条实现机制优化。

“校园11”合作培养模式在技工院校学前教育人才培养中的应用

随着学前教育领域的不断发展和进步,技工院校在学前教育专业人才培养上面临着更多的挑战。作为培养未来学前教育工作者的摇篮,技工院校肩负着重要使命,需加强与幼儿园之间的深入交流与合作,更好地培养出适应学前教育需求、具备专业素养与能力的卓越教师。文章以“校园合作1 1”合作培养模式为导向,探讨了技工院校学前教育专业人才培养模式的创新与实践。

产教融合视域下技工院校创新型技术技能人才培养模式探究——基于现代产业学院的视角

当前,技工院校创新型技术技能人才培养取得一定成绩的同时,也面临着一定的发展困境。技工院校初具规模的产教融合组织架构及实践体系,为创新型技术技能人才培养提供坚实基础,但是产教融合的深度欠缺以及成效不佳,也严重制约了创新型技术技能人才培养。鉴于技工院校创新型技术技能人才培养过程中,面临着培养模式不健全、师资队伍待改善以及学生素养较不足等突出问题,本文基于现代产业学院的视角出发,着重探究产教融合视域下技工院校创新型技术技能人才培养模式,包括提升产教融合水平、完善双创教育体系、提升师资队伍水平、构建完善评价体系,以期指导实践并形成借鉴。

酒店管理专业人才培养的现状及对策研究——以湖南技工院校为例

首先本文,分析了文旅融合下湖南酒店行业的基本数据;其次,分析了湖南技工院校酒店管理专业人才培养的现状,认为技工院校酒店管理专业面临着生源、师资、资源管理、技术应用等方面的挑战,同时,技工院校酒店管理专业人才培养理念、培养方法等方面存在问题;再次,结合文献研究法以及个人相关经验,针对湖南技工院校酒店管理专业人才培养存在的问题给出了应对策略。

技工院校电子商务专业基于“产教融合、校企合作”的人才培养模式研究

随着国家经济的发展和互联网技术的不断进步,电子商务进入新的发展阶段,电商行业急需高素质和高技能的专业人才,电商行业人才招聘要求提高了,技工院校电子商务专业培养目标也应该相应提高,当前的技工院校电商专业人才培养模式无法满足新的行业要求。为了提高技工院校电子商务专业学生的素质和技能,产教融合、校企合作教学模式应运而生,为电子商务人才培养提供了有力保障,是电子商务人才培养的重要方式。采用此教学模式有利于建立技工院校和电商企业之间的合作关系,明确人才培养方向,设计与此相适应的人才培养模式。

技工院校电气类技能人才培养中融入德育的措施

培养什么样的技能人才是技工类院校教育面临的首要问题。要努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。无论是“德、智、体、美、劳”还是“立德树人”,德育都排在第一位,足以说明德育在学校教育和青年成长中的重要地位和作用。2023年全国“两会”政府工作报告提出,要强化就业优先政策导向,实施失业保险基金稳岗返还、留工培训补助等政策,持续推进大众创业、万众创新,做好高校毕业生、退役军人、农民工等群体就业工作。全国人大代表中的技能人才积极参政议政,响应号召,畅谈技能成才、技能报国的心声。技工院校学生正值青春期,是个人品德塑造的关键时期。因此,做好技工院校学生品德教育工作,可以说于己是功德无量,于人是受益终生,于国则是播下和谐发展的希望火种。

产教融合下的技工院校技能人才培养模式分析——以南通市建设技工学校为例

技工院校的主要教学目标就是提升学生的实践能力,促使其能更加高效的参与到社会实践之中,为社会提供更加丰富的高技能人才,同时也减轻学生毕业后的就业压力。因此,在技工院校中就应该积极主动的实行产教结合模式,推进教学活动有效进行。基于此,文章阐述了产教融合对于技工院校人才培养的意义,分析了当前技工院校教学的现状,并根据以上问题,以该校为例探讨了如何利用产教结合的模式推进技工院校技能人才的培养。

基于技工院校电子商务人才培养模式与社会需求对接的研究

本文将技工院校电子商务专业作为研究对象,从人才培养模式、课程体系、教学模式及其他不足之处入手,通过调查电子商务专业人才的需求,来了解产业、企业电子商务专业人才的需求现状,以及用人单位对于电子商务专业人才职业岗位能力的需求,以期对技工院校电子商务专业人才培养模式改革有所裨益,为课程设置和其他专业内涵建设奠定基础。

技工院校智能制造专业群产教融合人才培养模式的探索研究

技工院校智能制造专业以为社会培养复合型的人才为教学目标。当下,随着智能制造业发展,技工院校的人才培养模式不能有效为社会培养专业的技能人才。因此,要不断创新,智能制造专业人才培养模式,注重融入产教融合教学模式,有效丰富人才培养模式,推动智能制造专业通过产教融合培养更多的具有实践能力的专业技术人才,满足社会发展需要,推动我国智能制造业不断转型升级,获得高质量的发展。

“三色育人 五育并举”的技工院校学生德育培养模式探究

德育教育是人心和灵魂的教育,特别是对于技工院校和职业院校的学生来说,他们被称为“传统教育”的失败品,所以开展合理有效的德育教育是非常必要的。本文从“三全育人”的视角下探索中职学生德育教育机制的构建路径,希望可以进一步提高中职德育教育的效果。“三色育人”的开展,是针对职业技能培养学校学生的特色德育教育模式探索,不但让学生本身进行不断地自我完善,也可以使学校的管理制度、教师的教学方式和策略以及家庭教育进行全面的改善。本文就“三色育人”技工院校学生德育培养模式的探究而展开论述。

基于校企合作的技工院校技能型人才培养模式探研

为进一步实现教学质量的提升,培养更具市场竞争力的专业人才,技工院校需要构建校企合作人才培养模式。校企合作背景下,为达到教学改革发展要求,技工院校应从人才培养模式的改革中寻求发展路径。要强化对技能型人才培养模式的研究,对教学设计、教学评价等方面进行综合分析,为实现校企合作背景下技工院校技能型人才培养目标提供保障。

心流培育模式在技工院校“工匠精神”价值观引导与道德培养中的应用

随着社会的发展,技工教育在培养高素质技术人才方面发挥着重要作用。然而,仅仅掌握技术技能是不够的,学生还应具备良好的价值观和道德品质。文章探讨了工匠精神在技工院校专业教学中的价值观引导与道德培养,强调了工匠精神对学生综合素质的重要影响,并提出了相应的策略和方法,为技工院校专业教育提供理论指导和实践借鉴。通过注重心流培育模式,激发学生的专注力和投入度,培养他们的工匠精神,从而促进学生整体素质的提升,培养更多具备“工匠精神”的高素质技术人才。

工学结合人才培养模式下的技工院校教育管理创新策略探思

工学融合培养方式的采取较早,教育管理制度相对完善,技工院校教育制度对工学融合培养方式,在技工院校的培养模式应用的程度较高,因此也就成为基础培养体系的重要组成部分。由于创新阶段高等教育成长条件的改变,对于人才培养的模式做出了新的要求,那么对技工院校教育管理的需求愈来愈大,本文对技工院校教育管理的方法进行研究,以供参考。

技工院校创新创业教育人才培养模式研究

目前技工院校创新创业教育还存在政策保障不足、培养目标定位不准、课程体系不健全、实践教学体系不完善、师资力量不足等问题。文章从培养理念、培养目标、培养过程、培养制度、培养评价五个方面论述了技工院校创新创业教育人才培养模式的构建,并提出技工院校创新创业教育人才培养模式的实施需要充分发挥政府、行业企业、社会组织和校友的作用。

浅谈技工院校工学交替和顶岗实习人才培养模式

工学结合是技工学校人才培养的方式之一,通过到企业中顶岗实习的形式,将理论运用到实际的工作操作中,以全面提高技工专业的实践性,提高人才输出质量,实现企业和学校人才资源的共享。提高教学的针对性和有效性是技工类院校教育的基本目标。本文主要对该类学校中的工学交替模式和顶岗实习模式进行分析,说明了这种培养模式的教学目的和教学内容,并对这种培养模式下学生和学校存在的问题提出一些可供参考的建议。

互联网+背景下河北省技工院校“校企合作,产教融合”人才培养模式探究

互联网+促进制造业升级转型与产业架构调整,使得承担服务社会发展职能的技工院校人才培养模式创新,亦对"校企合作,产教融合"人才培养模式提出较大挑战。文章以互联网+背景下河北省技工院校"校企合作,产教融合"人才培养重要性入手,分析互联网+对河北省技工院校"校企合作,产教融合"人才培养的影响,提出人才培养模式创新对策。

基于德育模式下高职院校会计电算化专业人才培养

会计电算化教育的根本在于培养德、智、体、美全面发展,具有良好的素质和会计职业道德,熟悉相关法律、法规,具备会计岗位所需的基础理论知识和计算机操作能力,有较强的电算会计职业技能,能适应社会主义市场经济需要的高素质技能型人才。基于此,对高职院校会计电算化人才培养提出了建议。

天津技工院校创新高技能人才培养模式的研究

社会的发展需要大批高素质人才的支撑。经济发展对教育提出了更高的要求,要求高等教育要深化教育教学改革,创新高技能人才培养模式,以满足社会经济快速发展的需要。

现代学徒制下技工院校会计专业人才培养模式构建

随着经济发展质量的不断提高,社会各大企业对技能型人才的需求量日益增加。技工院校作为为社会持续输送专业性人才的摇篮,应当以培养与现代社会接轨的技能型人才为自己的重要教育教学目标。从长远的战略眼光来看,一个企业要不断发展,一方面需要多领域的技能型人才以及复合型人才,另一方面则离不开企业财务管理的技能型管理人才。这一需求给技工院校的会计专业建设提出了更高的要求。文章提出利用现代学徒制度来解决当下技工院校会计专业人才培养模式中所存在的问题,指出目前技工院校会计专业人才培养模式的弊端与不足之处、精准分析,为当前技工院校会计专业人才培养模式提供相应的建议和参考。